Каждое поколение склоняется к обучению его молодых, чтобы ладить в нынешнем мире, а не с целью надлежащего конца образования: продвижение наилучшей возможной реализации человечества как человечества. Родители обучают своих детей, чтобы они могли вступить дальше; Принцы воспитывают свои предметы как инструменты своей собственной цели.
Каждый человек с серьезными знает, что большая часть усилий, необходимых в моральной дисциплине, состоит в том, что в мужество, необходимая для признания неприятных последствий своих прошлых и настоящих действий.
Это офис школьной среды, чтобы сбалансировать различные элементы в социальной среде и следить за тем, чтобы каждый человек получил возможность избежать ограничений социальной группы, в которой он родился, и прийти в контакт живых контактов с более широкой средой.
У нас есть три подхода в нашем распоряжении: наблюдение природы, размышлений и экспериментов. Наблюдение служит для сборки данных, отражения для их синтеза и экспериментов для проверки результатов синтеза. Наблюдение природы должно быть усердным, так же, как размышление должно быть глубоким, а экспериментирование точнее. Эти три подхода редко встречаются вместе, что объясняет, почему творческие гения настолько редки.
Школы проигнорировали ценность опыта и выбрали обучение, вливаясь.
Каждый учитель должен понять, что он является социальным слугой, отделенным для поддержания надлежащего социального порядка и обеспечения правильного социального роста. Таким образом, учитель всегда является пророком истинного Бога и введением Истинного Царства Божьего.
Поскольку не существует единого набора способностей, работающих по всей человеческой природе, нет единой учебной программы, которая должна пройти. Скорее, школы должны научить всему, что кто -то заинтересован в обучении.
С точки зрения ребенка, большие отходы в школе происходят из -за его неспособности использовать опыт, который он получает за пределами школы любым полным и свободным способом в самой школе; В то время как, с другой стороны, он не может применить в повседневной жизни то, что он учится в школе. Это изоляция школы ее изоляции от жизни.
Если бы все преподаватели осознали, что качество умственного процесса, а не производство правильных ответов, является мерой образовательного роста, что будет сработано нечто меньше, чем революция в преподавании.
«Учиться на опыте» - значит установить обратную и прямую связь между тем, что мы делаем с вещами, и тем, что мы наслаждаемся или страдаем от вещей.
Концепция образования как социального процесса и функции не имеет определенного значения, пока мы не определим, какое общество мы имеем в виду.
Преданность демократии образованию - знакомый факт. Поверхностное объяснение состоит в том, что правительство, опираясь на популярное избирательное право, не может быть успешным, если только те, кто избирает и кто подчиняется своим губернаторам, не получают образования. Поскольку демократическое общество отказывается от принципа внешней власти, оно должно найти замену в добровольном расположении и интересах; Они могут быть созданы только образованием.
Образование должно пониматься как рост или облегчение роста.
Цель образования состоит в том, чтобы позволить людям продолжать свое образование или что объектом и вознаграждением за обучение является продолжение способности к росту.
Возможно, величайшим из всех педагогических ошибок является представление о том, что человек узнает только то, что он изучает в то время.
Цель образования состоит в том, чтобы позволить людям продолжать свое образование ... (и) объектом и вознаграждением за обучение является продолжение способности к росту. Теперь эта идея не может быть применена ко всем членам общества, за исключением случаев, когда общение человека с человеком взаимно, и за исключением случаев, когда существует достаточное положение для реконструкции социальных привычек и учреждений посредством широкой стимуляции, возникающей в результате справедливо распределенных интересов. А это значит демократическое общество.
Таким образом, целенаправленные действия являются целью всего, что действительно образовательно.
Конфликт - это подушка мысли. Это вызывает нас наблюдения и память. Это подстрекает изобретение. Это шокирует нас от пассивности, похожей на овец, и заставляет нас отметить, и увлекательный конфликт-это не размышление и изобретательность.
Чтобы узнать, что нужно сделать, и получить возможность сделать это, является ключом к счастью.
Демократия означает веру в то, что гуманистическая культура должна преобладать.
Прекратите представление об образовании как простую подготовку к более поздней жизни и сделайте его полным значением нынешней жизни.
Путь наименьшего сопротивления и наименьших неприятностей - это уже сделанная ментальная колея. Требуется неприятная работа, чтобы провести чередование старых убеждений.
Единственный способ отменить войну - это сделать мир героическим.
Человеческая природа существует и действует в окружающей среде. И это не «в этой среде, как монеты» в коробке, но как растение в солнечном свете и почве.
Большая часть искусства обучения заключается в том, чтобы создать сложность новых проблем, достаточно больших, чтобы оспаривать мышление, и достаточно мала, чтобы, в дополнение к путанице, естественно, присутствующим в новых элементах, будут светящиеся знакомые места, из которых могут быть полезные предложения. весна.
