Поскольку не существует единого набора способностей, работающих по всей человеческой природе, нет единой учебной программы, которая должна пройти. Скорее, школы должны научить всему, что кто -то заинтересован в обучении.
Когда слова не вступают в качестве факторов в общую ситуацию, как явно, ни образно, они действуют как чистые физические стимулы, а не имеют смысла или интеллектуальной ценности. Они устанавливают активность, работающую в данной канавке, но не существует сопутствующей сознательной цели или значения.
Все общение похоже на искусство. Следовательно, можно сказать, что любая социальная договоренность, которая остается жизненно важной социальной или жизненно важной, является образовательным для тех, кто участвует в нем. Только когда он становится брошенным в форме и работает обычным способом, он теряет свою образовательную власть.
