Когда «реальность» ищет в целом, это без интеллектуального импорта; В наибольшей степени термин несет в себе коннотацию приятного государства.
Личность должна быть образована, и личность не может быть обучена, ограничивая свою деятельность техническими и специализированными вещами или менее важными отношениями жизни. Полное образование происходит только тогда, когда существует ответственная доля со стороны каждого человека, пропорционально потенциала, в формировании целей и политики социальных групп, к которым он принадлежит.
Некоторые вещи, которые являются отдаленными в космосе и времени от живого существа, особенно человеческого существа, могут сформировать его окружающую среду даже в большей степени, чем некоторые из близких вещей.
Общество существует через процесс передачи так же сильно, как биологическая жизнь. Эта передача происходит посредством общения привычках выполнения, мышления и чувств от старшего к младшему.
То, что подавляющее большинство из тех, кто покидает школу, должно иметь некоторое представление о том, какие доказательства, необходимые для обоснования данных о убеждениях, не кажется необоснованным. И также не абсурдно ожидать, что они должны сжиматься с живым интересом в том, как знания улучшаются, и заметное отвращение ко всем выводам, сделанным в дисгармонии с методами научного расследования.
Фундаментальные способы речи, основная часть словарного запаса, формируются в обычном общении жизни, приводятся не как набор средств обучения, а как социальная необходимость.
Но прогресс в знаниях заставил нас осознать поверхностность комбинирования людей Платона и их первоначальных способностей в несколько резко отмеченных классов; Он научил нас, что оригинальные возможности неопределенно многочисленны и переменные. Это всего лишь другая сторона этого факта, чтобы сказать, что в той степени, в которой общество стало демократической, социальная организация означает использование конкретных и переменных качеств отдельных лиц, а не стратификации классами.
Проблема состоит в том, чтобы извлечь желательные черты форм жизни сообщества, которые на самом деле существуют, и использовать их для критики нежелательных функций и предложить улучшение
Общение науки как предмета до сих пор охватывает образование, построение научной привычки ума, что в некоторой степени естественный здравый смысл человечества вмешивался в его ущерб.
В то время как каждая социальная договоренность имеет образование в силе, образовательный эффект сначала становится важной частью цели ассоциации в связи с ассоциацией старшего с младшим.
Мало того, что социальная жизнь требует преподавания и обучения для его собственного постоянства, но и самый процесс совместной жизни обучается. Это увеличивает и просвещает опыт; Это стимулирует и обогащает воображение; Это создает ответственность за точность и яркость заявления и мысли.
Быть рождением, жить и умереть - это просто изменение форм ... и какая одна форма имеет значение больше, чем другая? ... у каждой формы есть свое собственное счастье и несчастье. От слона до блох ... от блохи до чувствительной и живой молекулы, которая является источником всех, во всей природе нет пятна, которая не чувствует боль или удовольствия.
Нет большего эгоизма, чем у обучения, когда к нему рассматриваются просто как знак личного различия, которое нужно провести и лелеять ради себя. …
Это просто лингвистическая особенность, а не логичный факт, который мы говорим «это красное» вместо «Reddens», либо в смысле выращивания, становления, красного цвета, либо в смысле сделать что -то еще красным.
Школа выполняет функцию координации в рамках каждого человека разнообразных влияний различных социальных средств, в которую он входит.
Популярная психология - это масса сляковой и суеверии, достойное самых процветающих дней медицины.
Все зависит от качества опыта, который имел.
Каждый мыслитель ставит некоторую часть, по -видимому, стабильного мира в опасности.
Человек не логичен, а его интеллектуальная история - это запись умственных запасов и компромиссов. Он держится за то, что может в своих старых убеждениях, даже когда он вынужден отказаться от их логической основы.
Если глаза открыты и есть свет, встречается; Стимул - это всего лишь условие выполнения правильной функции органа, а не нарушение нарушения. Таким образом, в некоторой степени все направление или контроль является руководством деятельности до его собственного конца; Это помощь в полном выполнении того, что какой -то орган уже имеет тенденцию делать.
Основные неизбежные факты о рождении и смерти каждого из составляющих членов социальной группы определяют необходимость образования.
Жизнь древних греков и римлян глубоко повлияла на нашу собственную, и все же способы, которыми они влияют на нас, не представляют себя на поверхности нашего обычного опыта.
По мере того, как некоторые виды вымирают, формируются лучше адаптированы, чтобы использовать препятствия, против которых они боролись напрасно.
В то время как живое существо может быть легко раздавлено превосходной силой, тем не менее пытается превратить энергии, которые действуют на него в свои собственные средства, дальнейшее существование. Если он не может этого сделать, он не просто распадается на более мелкие кусочки (по крайней мере, в высших формах жизни), но теряет свою идентичность как живое существо.
Теория метода знания, который продвигается на этих страницах, может быть названа прагматичностью. ... Только то, что было организовано в нашу расположение, чтобы позволить нам адаптировать окружающую среду к нашим потребностям и адаптировать наши цели и желания к ситуации, в которой мы живем, - это действительно знание.
