Цель обучения в раннем детстве должна заключаться в том, чтобы активировать собственное естественное желание ребенка учиться.
Не говорите им, как это сделать. Покажите им, как это сделать, и не говорите ни слова. Если вы скажете им, они будут наблюдать, как ваши губы движутся. Если вы покажете их, они захотят сделать это сами.
Поэтому образование даже маленького ребенка нацелено не на подготовку его к школе, а к жизни.
Пусть дети будут свободны; поощрять их; Пусть они бегут на улицу, когда идет дождь; Позвольте им снять обувь, когда они находят лужу воды; и когда трава лугов влажная с росой, пусть они бегают на ней и растоптают ее босыми ногами; Позвольте им спокойно отдохнуть, когда дерево приглашает их спать под его оттенком; Пусть они кричат и смеются, когда солнце разбудит их по утрам.
В классе Монтессори есть отличное чувство общности, где дети разных возрастов работают вместе в атмосфере сотрудничества, а не конкурентоспособности. Существует уважение к окружающей среде и к людям внутри нее, что происходит через опыт свободы в сообществе.
Чтобы помочь ребенку, мы должны предоставить ему среду, которая позволит ему свободно развиваться.
Самый важный период жизни - это не возраст университетских исследований, а первый, период от рождения до шести лет.
Ребенок, который почувствовал сильную любовь к своему окружению и ко всем живым существам, которые обнаружили радость и энтузиазм в работе, дает нам повод надеяться, что человечество может развиться в новом направлении.
Что за рука помнит разум.
Мы будем идти вместе по этому пути жизни, поскольку все вещи являются частью вселенной и связаны друг с другом, чтобы сформировать одно целое единство.
Освободите потенциал ребенка, и вы превратите его в мир.
Суть независимости состоит в том, чтобы иметь возможность сделать что -то для себя. Взрослые работают, чтобы завершить задачу, но ребенок работает, чтобы расти, и работает над созданием взрослого, человека, которым должен быть. Такой опыт - не просто игра ... это работа, которую он должен сделать, чтобы вырасти.
Наша цель - не просто заставить ребенка понять, и еще меньше заставлять его запоминать, но и прикоснуться к его воображению, чтобы воодушевить его до его внутреннего ядра.
Самым большим признаком успеха учителя ... состоит в том, чтобы иметь возможность сказать: «Дети сейчас работают так, как если бы я не существовал».
Мир - это то, к чему стремится каждый человек, и это может быть вызвано человечеством через ребенка.
Это сокровище, которое нам нужно сегодня - помогает ребенку стать независимым от нас и пробиваться самостоятельно, получая в свою очередь свои дары надежды и света.
Радость - это доказательство внутреннего роста.
Одним из испытаний правильности образовательной процедуры является счастье ребенка.
Радость, чувство собственной ценности, будучи ценными и любимыми другими, чувствуя себя полезным и способным к производству, все это факторы огромной ценности для человеческой души.
У ребенка есть ум, способный поглощать знания. У него есть сила учить себя.
Первая цель подготовленной среды заключается в том, что, насколько это возможно, сделать растущего ребенка независимым от взрослого.
Никогда не помогайте ребенку с задачей, с которой он чувствует, что сможет добиться успеха.
Мы новаты - наши дети - те, кто пожинает. Мы работаем так, чтобы будущие поколения были лучше и благороднее, чем мы.
Игра - это работа ребенка.
Когда дети вступают в контакт с природой, они раскрывают свою силу.
