Освободите потенциал ребенка, и вы превратите его в мир.
Одним из испытаний правильности образовательной процедуры является счастье ребенка.
Тот, кто касается жизни ребенка, касается самой чувствительной точки целого, в котором есть корни в самом отдаленном прошлом, и поднимается к бесконечному будущему.
Образование больше не должно быть наиболее придаваться знаниям, но должно идти по новому пути в поисках выпуска человеческих потенциальных возможностей.
Только когда ребенок может идентифицировать свой собственный центр с центром вселенной, действительно начинается образование.
Величие человеческой личности начинается в час рождения. Из этого почти мистического утверждения приходит то, что может показаться странным выводом: это образование должно начаться с рождения.
Мы, учителя, можем только помогать в работе, так как слуги ждали мастера.
Мы обнаружили, что образование - это не то, что делает учитель, а в том, что это естественный процесс, который спонтанно развивается у человека.
Дети сейчас работают так, как будто меня не было.
Цель образования не должна состоять в том, чтобы учить, как использовать человеческие энергии для улучшения окружающей среды, поскольку мы, наконец, начинаем понимать, что краеугольным камнем образования является развитие человеческой личности, и что в этом отношении образование имеет непосредственное значение для Спасение человечества.
Если образовательный акт должен быть эффективным, это будет только тот, который имеет тенденцию помочь в полном разворачивании жизни. Чтобы быть полезным, необходимо строго, чтобы избежать ареста спонтанных движений и навязывания произвольных задач.
