Цель обучения в раннем детстве должна заключаться в том, чтобы активировать собственное естественное желание ребенка учиться.
Поэтому образование даже маленького ребенка нацелено не на подготовку его к школе, а к жизни.
Пусть дети будут свободны; поощрять их; Пусть они бегут на улицу, когда идет дождь; Позвольте им снять обувь, когда они находят лужу воды; и когда трава лугов влажная с росой, пусть они бегают на ней и растоптают ее босыми ногами; Позвольте им спокойно отдохнуть, когда дерево приглашает их спать под его оттенком; Пусть они кричат и смеются, когда солнце разбудит их по утрам.
В классе Монтессори есть отличное чувство общности, где дети разных возрастов работают вместе в атмосфере сотрудничества, а не конкурентоспособности. Существует уважение к окружающей среде и к людям внутри нее, что происходит через опыт свободы в сообществе.
Чтобы помочь ребенку, мы должны предоставить ему среду, которая позволит ему свободно развиваться.
Самый важный период жизни - это не возраст университетских исследований, а первый, период от рождения до шести лет.
Ребенок, который почувствовал сильную любовь к своему окружению и ко всем живым существам, которые обнаружили радость и энтузиазм в работе, дает нам повод надеяться, что человечество может развиться в новом направлении.
Освободите потенциал ребенка, и вы превратите его в мир.
Суть независимости состоит в том, чтобы иметь возможность сделать что -то для себя. Взрослые работают, чтобы завершить задачу, но ребенок работает, чтобы расти, и работает над созданием взрослого, человека, которым должен быть. Такой опыт - не просто игра ... это работа, которую он должен сделать, чтобы вырасти.
Наша цель - не просто заставить ребенка понять, и еще меньше заставлять его запоминать, но и прикоснуться к его воображению, чтобы воодушевить его до его внутреннего ядра.
Мир - это то, к чему стремится каждый человек, и это может быть вызвано человечеством через ребенка.
Это сокровище, которое нам нужно сегодня - помогает ребенку стать независимым от нас и пробиваться самостоятельно, получая в свою очередь свои дары надежды и света.
Одним из испытаний правильности образовательной процедуры является счастье ребенка.
У ребенка есть ум, способный поглощать знания. У него есть сила учить себя.
Первая цель подготовленной среды заключается в том, что, насколько это возможно, сделать растущего ребенка независимым от взрослого.
Никогда не помогайте ребенку с задачей, с которой он чувствует, что сможет добиться успеха.
Мы новаты - наши дети - те, кто пожинает. Мы работаем так, чтобы будущие поколения были лучше и благороднее, чем мы.
Игра - это работа ребенка.
Когда дети вступают в контакт с природой, они раскрывают свою силу.
Тот, кто касается жизни ребенка, касается самой чувствительной точки целого, в котором есть корни в самом отдаленном прошлом, и поднимается к бесконечному будущему.
Ребенок - как надежда, так и обещание для человечества.
Ребенок действительно чудесный существо, и это должно быть глубоко ощущать педагог.
Дети - это люди, которым должно быть уважение, превосходящее нас по причине их невиновности и больших возможностей их будущего.
Земля, где наши корни. Дети должны учиться чувствовать и жить в гармонии с землей.
Как только дети находят что -то, что их интересует, они теряют свою нестабильность и учатся концентрироваться.
