Как он достигает этой независимости? Он делает это посредством непрерывной деятельности. Как он становится свободным? Посредством постоянных усилий. Мы знаем, что развитие является результатом деятельности. Окружающая среда должна быть богата мотивами, которые придают интерес к деятельности и приглашают ребенка провести свой собственный опыт.
В один год ребенок говорит, что его первое преднамеренное, что болтает слов, есть цель, и это намерение является доказательством сознательного интеллекта. Не повелел, он напрягается, чтобы учиться, и эти усилия делают его успех еще более удивительным.
Приз и наказания являются стимулами к неестественным или принудительным усилиям, и, следовательно, мы, конечно, не можем говорить о естественном развитии ребенка в связи с ними.
Отсюда следует, что в начале своей жизни человек может совершить чудеса без усилий и довольно неосознанно.
