Чтобы помочь ребенку, мы должны предоставить ему среду, которая позволит ему свободно развиваться.
Окружающая среда должна быть богата мотивами, которые придают интерес к деятельности и приглашают ребенка провести свой собственный опыт.
Взрослый работает, чтобы улучшить его окружающую среду, в то время как ребенок работает, чтобы улучшить себя.
Ребенок должен жить в условиях красоты.
Упражнения практической жизни - это формирующая деятельность, работа адаптации к окружающей среде. Такая адаптация к окружающей среде и эффективное функционирование в ней является самой сущностью полезного образования.
Работа образования разделена между учителем и окружающей средой.
Окружающая среда, несомненно, является вторичным фактором в явлениях жизни; Это может изменить то, что он может помочь или затруднить, но никогда не может создать.
Ясно, что окружающая среда должна быть живой, направленной высшей интеллектом, организованной взрослым, который готов к его миссии.
