Первая обязанность педагога, независимо от того, связан ли он с новорожденным младенцем или старшим ребенком, состоит в том, чтобы признать человеческую личность молодого существо и уважать его.
Если образование признает внутреннюю ценность личности ребенка и обеспечивает окружающую среду, подходящую для духовного роста, у нас есть откровение совершенно нового ребенка, удивительные характеристики которых могут в конечном итоге способствовать улучшению мира.
Величие человеческой личности начинается в час рождения. Из этого почти мистического утверждения приходит то, что может показаться странным выводом: это образование должно начаться с рождения.
Основная вещь, чтобы вызвать такой интерес, что он задействует всю личность.
Взрослые рассматривают ребенка как на нечто пустое, которое должно быть заполнено своими собственными усилиями, как что -то инертное и беспомощное, для которого они должны делать все, как нечто, не имеющее внутреннего гида и постоянно нуждающейся в внутреннем направлении. Полем Полем Полем Взрослый, который действует таким образом, хотя он может быть убежден, что он наполнен рвением, любовью и духом жертвы от имени своего ребенка, неосознанно подавляет развитие собственной личности ребенка.
Цель образования не должна состоять в том, чтобы учить, как использовать человеческие энергии для улучшения окружающей среды, поскольку мы, наконец, начинаем понимать, что краеугольным камнем образования является развитие человеческой личности, и что в этом отношении образование имеет непосредственное значение для Спасение человечества.
Величие человеческой личности начинается в час рождения.
Легко заменить нашу волю на желание ребенка с помощью предположения или принуждения; Но когда мы сделали это, мы лишили его величайшего права, право строить его собственную личность.
