Мир внутри себя можно найти в том же месте, что и агитация и страдания. Это не найдено в лесу или на вершине холма и не дано учителю. Там, где вы испытываете страдания, вы также можете найти свободу от страданий. Попытка убежать от страданий - это на самом деле бежать к нему.
Учитель в дифференцированной классной комнате не классифицирует себя как человека, который уже различает обучение. Скорее этот учитель полностью осознает, что каждый час обучения, каждый день в классе может показать еще один способ сделать класс лучше для своих учащихся.
Не пытайтесь исправить студентов, сначала исправьте себя. Хороший учитель делает бедного ученика хорошим и хорошим учеником превосходным. Когда наши студенты терпят неудачу, мы, как учителя, тоже потерпели неудачу.
Как ребенок может научиться быть свободным и ответственным гражданином, когда учитель связан?
Ибо я узнал, что каждое сердце получит то, что оно молится, для большинства.
Образование должно начинаться с решения противоречия учителя-ученика, примиряя полюсы противоречия, чтобы оба были одновременно учителями и учениками.
Нам нужны технологии в каждом классе и в руке каждого ученика и учителя, потому что это ручка и бумага нашего времени, и это объектив, через который мы испытываем большую часть нашего мира.
Я учитель. Учитель - это тот, кто ведет. Здесь нет магии. Я не хожу по воде. Я не расстаюсь с морем. Я просто люблю детей.
В то время как родители обладают первоначальным ключом к опыту своего потомства, учителя имеют запасной ключ. Они тоже могут открыть или закрывать умы и сердца детей.
Учитель в поисках его/ее собственной свободы может быть единственным видом учителя, который может пробудить молодых людей, чтобы пойти на поиски своих собственных
Если мы научимся открывать наши сердца, любой, включая людей, которые сводят нас с ума, может быть нашим учителем.
Иисус не дает рецептов, которые показывают путь к Богу, как и другие учителя религии. Он сам путь.
Когда кто -то с властью учителя, скажем, описывает мир, а вы не в нем, есть момент психического неравновесного, как будто вы посмотрели в зеркало и ничего не видели. И все же вы знаете, что вы существуете, а другие вроде вас, что это игра с зеркалами. Требуется некоторая сила души-и не только индивидуальную силу, но и коллективное понимание-противостоять этой пустоте, этого небеля, в которой тянутся, и встать, требуя, чтобы их видели и слышали.
Когда я учился в школе, учителя сказали мне, что практика делает идеальную; Затем они рассказали мне Nabodys Perfect, поэтому я перестал практиковать.
В жизни есть много вещей, которые, по вашему мнению важный. Если вы сможете сделать свой следующий день лучше предыдущего, то вы увидите, что это на самом деле значит для вас, и не все, что люди думают, что вам нужно для вашей жизни.
Обучение никогда не выполняется без ошибок и поражения.
Видите ли, никто не может научить никого. Учитель все портит, думая, что он учит. Таким образом, Веданта говорит, что внутри человека все знают, даже у мальчика, это так и требует только пробуждения, и это много работы учителя.
Дети должны учиться думать, а не то, что думать.
Вы не будете хорошими учителями, если сосредоточитесь только на том, что вы делаете, а не на том, кто вы есть.
Я отказался от всех конкретных форм преданности, всех техник молитвы. Моя единственная молитвенная практика - это внимание. Я продолжаю привычный, тихий и тайный разговор с Богом, который наполняет меня подавляющей радостью.
Студенты из одного и того же учителя будут отличаться от своих навыков
Преподавание сложнее, чем обучение, потому что то, что требует обучения, является следующим: чтобы позволить учиться. Настоящий учитель, на самом деле, дает больше ничего не изучать, чем обучение. Поэтому его поведение часто производит впечатление, что мы ничего не узнаем от него, если, «обучение», мы теперь внезапно понимаем просто закупку полезной информации.
Брахман не столько нуждается в образовании, сколько Чандале. Если сыну брахмана нужен один учитель, то, как Чандале нужно десять.
Вся авторитет любого рода, особенно в области мысли и понимания, является самой разрушительной, злой вещью. Лидеры уничтожают последователей, а последователи уничтожают лидеров. Вы должны быть своим собственным учителем и своим собственным учеником. Вы должны подвергнуть сомнению все, что человек принял как ценное, как это необходимо.
Ожидается, что учителя достигнут недостижимых целей с неадекватными инструментами. Чудо заключается в том, что иногда они выполняют эту невозможную задачу.
