Я пришел к пугающему выводу, что я решающий элемент в классе. Это мой личный подход, который создает климат. Это мое ежедневное настроение, которое делает погоду. Как учитель, я обладаю огромной силой, чтобы сделать жизнь ученика несчастной или радостной. Я могу быть инструментом пыток или инструментом вдохновения. Я могу унижать или юмор, обидеть или исцелить. Во всех ситуациях именно мой ответ решает, будет ли кризис обострен или деэскалирован, а ученик гуманизировал или де-человеку.
Как мы можем помочь ребенку перейти с невозможности до надежного, от посредственного студента до способного студента, от кого -то, кто не будет очень много до кого -то, кто что -то будет рассчитывать. Ответ одновременно как прост, так и сложный: мы относимся к ребенку, как будто он уже является тем, кем мы хотели бы, чтобы он стал.
Относитесь к ребенку, как будто он уже является человеком, на которого способен стать.
Если мы относимся к людям такими, какие они есть, мы ухудшаем их. Если мы относимся к людям, как они должны быть, мы поможем им стать тем, на что они способны стать.
Если вы хотите, чтобы ваши дети улучшились, позвольте им услышать то, что вы говорите о них, что вы говорите о них.
В то время как родители обладают первоначальным ключом к опыту своего потомства, учителя имеют запасной ключ. Они тоже могут открыть или закрывать умы и сердца детей.
Ожидается, что учителя достигнут недостижимых целей с неадекватными инструментами. Чудо заключается в том, что иногда они выполняют эту невозможную задачу.
Когда ребенок поражает ребенка, мы называем это агрессией. Когда ребенок поражает взрослого, мы называем это враждебностью. Когда взрослый бьет взрослого, мы называем это нападением. Когда взрослый бьет ребенка, мы называем это дисциплиной.
Счастье ... не пункт назначения: это способ путешествия. Счастье не само по себе. Это побочный продукт работы, игры, любви и жизни.
Когда дети чувствуют себя понятными, их одиночество и боль уменьшаются. Когда дети понимаются, их любовь к их родителям углубляется. Сочувствие родителя служит эмоциональной первой помощью для ушибленных чувств. Когда мы искренне признаем тяжелое положение ребенка и озвучивают ее разочарование, она часто собирает силу, чтобы столкнуться с реальностью.
Я могу быть инструментом пыток или инструментом вдохновения. Я могу унизить или исцелить. Во всех ситуациях мой ответ решает, будет ли кризис обострен или деэскалирован, а ребенок гуманизирован или дегуманизирован.
Только если ребенок чувствует себя правильно, он может подумать правильно.
Ответственность поощряется, позволяя детям голос, и где бы ни указали выбор в вопросах, которые влияют на них.
Неправильное поведение и наказание не являются противоположностями, которые отменяют друг друга - наоборот, они размножаются и усиливают друг друга.
Подростковой возраст может быть временем беспорядков и турбулентности, стресса и шторма. Восстание против власти и против конвенции следует ожидать и терпеть ради обучения и роста.
Быть самим собой, один из них свободен от давления оценочной похвалы
Родители часто говорят о молодом поколении, как будто они не имели к этому никакого отношения.
Современный учитель обучает детей ценить свои эмоции.
Родительство - это бесконечная серия небольших событий, периодических конфликтов и внезапных кризисов, которые требуют ответа. Ответ не без последствий: он влияет на личность к лучшему или к худшему.
Поиск личной идентичности - это жизненная задача подростка.
Всякий раз, когда я слышу о том, что ребенку что -то нужно, я спрашиваю себя: «Это то, что ему нужно или чего он хочет?» Не всегда легко различить их. У ребенка много реальных потребностей, которые могут и должны быть удовлетворены. Его желания - бездонная яма. Он хочет, например, спать со своими родителями. Он должен быть в своей постели. На Рождество он хочет, чтобы каждая игрушка рекламировала по телевидению. Ему нужен только один или два.
Когда нежное убеждение [детей] падает на умы, мы прибегаем к высмеиванию и упреку. Затем мы возвращаемся к угрозам и наказанию. Это модус оперируется общества взаимного разочарования.
Подростки жаждут независимости. Чем больше самообладания мы заставляем их чувствовать, тем менее враждебными они к нам.
Мудрые родители знают, что борьба с подростком, как борьба с риптидом, приглашает гибель.
Каждый из нас несет в себе коллекцию мгновенных оскорблений.
