Эффективно учить учительнику должно развивать чувство к своему предмету; Он не может заставить своих учеников почувствовать его жизненную силу, если он сам не почувствует. Он не может поделиться своим энтузиазмом, когда у него нет энтузиазма, чтобы поделиться. То, как он высказал свою точку зрения, может быть таким же важным, как и точка зрения; Он должен лично чувствовать, что это важно.
Я всегда пытался осознавать, что я говорю в своих фильмах, потому что все мы, которые делают кинофильмы, являются учителями - учителями с очень громкими голосами.
Оппозиция преподаванию эволюции, конечно, почти всегда давала религиозную причину. Обычно это может быть его реальной основой, но я думаю, что это часто маска, возможно, без сознания, для основного антиинтеллектуализма или антисиптизазма.
Полагаться на учение, а не на человека; Полагаться на значение, а не на слова; Полагаться на окончательное значение, а не на предварительный; Полагайтесь на свою мудрость, а не на ваш обычный разум.
Есть больше времени, потраченных на обучение детей переработке, чем на развитие персонажей в американских школах.
Учителям должно быть комфортно говорить о чувствах. Это является частью преподавания эмоциональной грамотности - набора навыков, которые мы все можем развить, включая способность читать, понимать и соответствующим образом реагировать на свои эмоции и эмоции других.
Чтение, написание, преподавание, обучение - все это виды деятельности, направленные на внедрение цивилизаций друг другу.
Хороший инструктор по удару может формировать свое обучение человеку. Если парень стоит на голове, вы совершенствуете это.
Это потому, что современное образование настолько редко вдохновлено большой надеждой, что оно так редко достигнет отличных результатов. Желание сохранить прошлое скорее, что надежда на создание размера доминирует в умах тех, кто контролирует учение молодых.
Я верю в молодых людей, потому что я знаю самые сильные эмоции, которые преобладают, - это любовь, забота, вера и терпимость.
Где наша страна найдет лидеров с честностью, мужеством, силой-все семейные ценности в десяти, двадцать или тридцать лет? Ответ заключается в том, что вы учите их, любите их и поднимаете их прямо сейчас.
Дети так многому научили вас. Вы смотрите еще один взгляд на жизнь, когда у вас есть ребенок. Все снова для вас. Они заземлили вас.
Подавляющее количество учителей ... не в состоянии назвать или описать теорию обучения, которая лежит в основе того, что они делают.
Независимо от того, делают ли [новые протестантские церковные движения] их акцент на новых стилях поклонения, выражениям силы святых духов, евангелизации для искателей или библейского обучения, эти так называемые новые движения все еще действуют из ошибочного предположения, что церковь твердо принадлежит Городская площадь, то есть в центре западной культуры. И если они начнут с этой ошибки в их положении в западном обществе, все их церковные посадки, все их размножение просто отражает это неправильное понимание.
Будда научил некоторых людей учениям двойственности, которые помогают им избежать греха и приобретать духовные заслуги. Для других он преподавал недвойственность, что некоторые находят глубоко пугающим.
Страх знать - это очень глубокий страх делать.
Есть мужчины, которые преподают лучше всего, вообще не преподавая.
То, что мы любили, полюбит другие, и мы научим их.
Мертвые могут также попытаться поговорить с живой как старым для молодых.
Это не столько содержание того, что говорит, как это то, как человек это говорит. Как бы то ни было важно, что вы говорите, что хорошего в этом, если не услышано, или, если их услышали, не ощущались?
Я тот человек, которым хочу быть. Я должен был преподавать и у меня были самые большие времена в моей жизни, что у меня были некоторые навыки преподавания, и я занимался невероятными вещами, преподавающими 200 часов компьютеров в год для пятиклассников, что делает их экспертами в определенных вещах.
Плохой учитель навязывает свои идеи и свои методы на своих учеников, и такая оригинальность, которую они могли бы, теряется в искусстве имитации второго класса.
В искусстве преподавания мы признаем, что идеи и идеи должны готовить в течение определенного периода времени. Иногда студент, наименее сформулированный в выражении идей, на самом деле тот, кто поглощает и обрабатывает их наиболее глубоко. Это также относится и к нашему частному изучению нашей формы искусства; Области, в которых мы чувствуем себя наиболее застрявшими и наиболее некомпетентными, могут быть нашим самым богатым золотым рудником развития материала. Использование молчания в обучении становится очень мощным.
Если вы можете блестяще рассказать о проблеме, это может создать утешительную иллюзию, что она была освоена.
Более важно, чем поиск учителя - это находить и следить за истиной обучения.
