Воображение является источником каждой формы человеческого достижения. И это единственное, что, я считаю, мы систематически ставят под угрозу то, как мы обучаем наших детей и самих себя.
Человеческие ресурсы похожи на природные ресурсы; Они часто похоронены глубоко, вы должны искать их; Они не просто лежат на поверхности, вы должны создать обстоятельства, когда они показывают себя.
Никогда не стоит недооценивать жизненно важную важность поиска в раннем возрасте в жизни, которую для вас - это игра.
Искусство, науки, гуманитарные науки, физическое воспитание, языки и математика имеют равный и центральный вклад в образование студента.
Одним из врагов творчества и инноваций, особенно в отношении нашего собственного развития, является здравый смысл.
Один из способов открыть себя новым возможностям - приложить сознательные усилия, чтобы по -разному взглянуть на наши обычные ситуации. Это позволяет человеку видеть мир как один из них, с возможностью, и воспользоваться некоторыми из этих возможностей, если его, кажется, стоит продолжить.
Очень много людей переживают всю свою жизнь, не имея реального понимания того, какими могут быть их таланты, или о том, о чем им нужно говорить.
Дети удивительно уверены в своем собственном воображении. Большинство из нас теряют эту уверенность, когда мы вырастет.
Существует три (3) принципы, на которых находится человеческая жизнь, и они противоречат культуре образования, в соответствии с которой большинство учителей должны трудиться, и большинство учеников должны выдержать.
Искусство особенно рассматривает идею эстетического опыта. Эстетический опыт - это тот, в котором ваши чувства работают на пике; Когда вы присутствуете в настоящий момент; Когда вы резонируете с волнением той вещи, которую вы испытываете; Когда ты полностью жив.
Если вы не готовы ошибаться, вы не готовы быть оригинальными.
Люди рождены любопытными, творческими и интуитивными.
Трехлетнему ребенку не половина шестилетнего ребенка.
Я считаю, что наша единственная надежда на будущее - принять новую концепцию человеческой экологии, в которой мы начинаем восстанавливать нашу концепцию богатства в способности человека.
Правительства решают, что они знают лучше всего, и они расскажут вам, что делать. Проблема в том, что образование не продолжается в комнатах комитетов наших законодательных зданий. Это происходит в классах и школах, а люди, которые это делают, являются учителями и учениками. И если вы удалите их усмотрение, это перестанет работать.
Чем больше мы живы, тем больше мы можем внести свой вклад в жизнь других.
Если мужчина высказывает свое мнение в лесу, и ни одна женщина не слышит его, он все еще ошибается?
Одним из самых сильных признаков пребывания в зоне является чувство свободы и подлинности. Когда мы делаем что -то, что любим и, естественно, хороши, мы с большей вероятностью чувствуем себя сосредоточенными на нашем истинном чувстве себя - чтобы быть тем, кем мы чувствуем, мы действительно являемся. Когда мы находимся в нашей стихии, мы чувствуем, что делаем то, что мы должны делать, и быть тем, кем мы должны быть.
Многие очень талантливые, блестящие, творческие люди думают, что они не потому, что в школе они не были оценены или были на самом деле стигматизированы.
Мы обучаем людей из их творческих способностей.
То, что мы становимся по мере развития нашей жизни, зависит от качества нашего опыта здесь и сейчас.
Мы думаем о мире во всех отношениях, когда мы испытываем его; Мы думаем визуально, мы думаем в знаке, мы думаем, что кинестетически мы думаем в абстрактном терминах, мы думаем в движении. Творчество - это процесс наличия оригинальных идей, которые имеют ценность.
Человеческий интеллект богаче и динамичнее, чем мы верили в формальном академическом образовании.
Вы не думаете о том, что Шекспир - это ребенок, не так ли? Шекспир был семь? Ему было семь лет в какой -то момент. Он был в классе английского языка, не так ли? Насколько это раздражает?
Его образование предназначено для того, чтобы привести нас в это будущее, которое мы не можем понять.
