Когда мой сын, Джеймс, делал домашнее задание для школы, на своем компьютере было открыто пять или шесть окон, мгновенный мессенджер непрерывно мигал, его мобильный телефон постоянно звонил, и он загружал музыку и смотрел телевизор через плечо. Я не знаю, делал ли он какую -либо домашнюю работу, но он управлял империей, насколько я мог видеть, поэтому мне было все равно.
Творчество очень похоже на грамотность. Мы считаем само собой разумеющимся, что почти каждый может научиться читать и писать. Если человек не может читать или писать, вы не предполагаете, что этот человек не способен на него, просто он или она не научились это сделать. То же самое относится и к творчеству.
Я думаю, где-то в задней части разума некоторых политиков [образования]-это идея, что, если мы настраиваем ее достаточно хорошо, если мы просто сделаем это правильно, все это будет идеально в будущем. Это не так, и никогда не было.
Школьные системы должны основывать свою учебную программу не на идее отдельных предметов, а на гораздо более плодородной идее дисциплин ... что делает возможным жидкость и динамическую учебную программу, которая является междисциплинарной.
Преобразование образования нелегко, но цена неудачи больше, чем мы можем себе позволить, в то время как преимущества успеха - это больше, чем мы можем себе представить.
Люди старше тридцати лет родились до того, как действительно началась цифровая революция. Мы научились использовать цифровые технологии, камеры, персональных цифровых помощников, интернет-взрослых, и это было что-то вроде изучения иностранного языка. Большинство из нас в порядке, а некоторые даже экспертные. Мы делаем электронные письма и PowerPoint, просматриваем Интернет и чувствуем, что мы находимся на переднем крае. Но по сравнению с большинством людей в возрасте до тридцати и, безусловно, до двадцати, мы приважаем любителей. Люди того возраста родились после начала цифровой революции. Они научились говорить на цифровом языке как родной язык.
Творчество включает в себя ваше воображение на работу. В некотором смысле творчество применяется воображение.
Наша задача - обучить все наши дети, чтобы они могли столкнуться с будущим и сделать что -то из этого. Чтобы достичь этого, мы должны сбалансировать образование для карьеры с образованием для жизни двадцать первого века.
В мире, где на протяжении всей жизни на той же работе уходит в прошлое, творчество не роскошь. Это важно для личной безопасности и удовлетворения.
Если бы все, что у вас было, это академические способности, вы бы не смогли встать с постели сегодня утром. На самом деле, не было бы плохого вхождения. Никто не мог сделать его. Вы могли бы написать о возможности одного, но не построили его.
Все дети начинают свою школьную карьеру с игристых воображений, плодородных умов и готовности рисковать с тем, что они думают.
Некоторые мечты действительно - «невозможные мечты». Тем не менее, многие нет. Знание разницы часто является одним из первых шагов к поиску вашего элемента, потому что, если вы можете увидеть шансы воплотить мечту, вы также можете увидеть необходимые следующие шаги, которые вам необходимы для достижения его.
Творчество - это процесс наличия оригинальных идей, которые имеют ценность
У каждого огромные творческие способности. Задача состоит в том, чтобы развить их. Культура творчества должна вовлечь всех, а не только несколько избранных.
Большинство людей не преследовали свои увлечения просто из -за обещания зарплаты. Они преследовали их, потому что не могли представить себе что -то еще со своей жизнью.
Творчество приводит ваше воображение на работу, и оно дает самые необычные результаты в человеческой культуре.
Я утверждаю, что у всех детей есть огромные таланты. И мы разбавываем их, довольно безжалостно.
Творчество - это процесс чаще, чем это событие.
Частные воображения могут не иметь никаких результатов в мире вообще. Творчество делает. Быть творческим включает в себя что -то сделать.
Если вам пятьдесят, регулярно тренируйте свой разум и тело, хорошо питайтесь и у вас есть общая изюминка на всю жизнь, вы, вероятно, моложе - в очень реальных, физических терминах - чем ваш сосед, которому сорок четыре, работает в мертвых -Определите работу, ест куриные крылышки два раза в день, считает, что мышление слишком напряженно и рассматривает возможность поднимать пивной стакан как разумную ежедневную тренировку.
Мы получаем образование от творчества.
Как правило, [профессора] живут в своих головах. Они рассматривают свое тело как форму транспорта для своих голов. Это способ перейти на встречи.
Человеческая жизнь по своей сути креативна. Вот почему у всех нас разные RSUM. Вот почему человеческая культура такая интересная, разнообразная и динамичная.
Мы живем в мирах, которые мы подделали и написали. Это гораздо более верно, чем любой из видов, которые вы видите. Я имею в виду, мне кажется, что одной из самых отличительных особенностей человеческого интеллекта является способность представить, проецировать из наших собственных непосредственных обстоятельств и напоминать о вещах, которых здесь и сейчас нет.
Кризис отсева - только верхушка айсберга. То, что он не считает, - это все дети, которые учится в школе, но отключены от этого, которые не наслаждаются этим, которые не получают от этого никакой реальной пользы.
