Неизбежно, что в процессе обучения азиатской религии в западной стране многие из учений будут казаться странными или необычными - так же, как христианство и иудаизм могут показаться странными и необычными для людей с Дальнего Востока.
Процесс преподавания становится наиболее интересным для духовных искателей, когда им удастся попасть в нижние самадхи. Однако в этот момент многие искатели становятся очень эгоистичными.
Будда преподавал три цикла учений. Его первый цикл учений охватывает основы, предпосылки. Это будет включать в себя Дхармапада.
Его второй цикл учений обсуждает космологию вселенных. Но в последующие годы он написал тантрические тексты.
Более глубокие внутренние учения представлены очень немногим, потому что немногие поймут их. Экзотерические учения представлены многим.
Большинство из десяти тысяч штатов ума не могут быть обсуждены. Это скорее вопрос обучения человека выйти за пределы концептуальной основы, который у них есть, и передавать блоки осознания индивидуально.
Учение десяти тысяч состояний ума, особенно в дальнейшем продвижении, осуществляется путем передачи. Здесь мы отличаемся от обучения алгебре или исчислению.
Необходимо уважать все другие способы и другие учения по этому вопросу, потому что, хотя они могут не иметь большого смысла для нас, они могут для кого -то другого. Кто мы должны сказать?
Можете ли вы контролировать свой гнев, жажду, разочарования и ревность? Это единственные люди, достойные высших учений. Под достойным я имею в виду, что они единственные способны на это.
В эзотерических учениях процесс переноса происходит между учителем и учеником, где знания фактически передаются от одного к другому. Это требует, чтобы ученик был восприимчивым.
Я не думаю, что существует правильный подход к обучению самоотлогии. Каждая ситуация уникальна.
Учитель изменит баланс сил, фактически подняв человека в другие состояния ума. В этих состояниях ума преподавание будет иметь место невербальными способами посредством прямого опыта.
Когда мы говорим, отвечайте на вопросы, я обращаюсь к вашему тональному. Я учу тебя способу или серии способов общения с миром.
Ребенок отпечатлен не просто обучением. Но их внимание похоже на мягкую глину. Поле внимания взрослых стратифицировано. Они похожи на твердую глину, и мы толкаем их на каждую сторону поля внимания ребенка.
Учение, которое мы получаем, не обязательно очень точное. Системы ценностей, которые разработали наши культуры, не все открыты. Они очень ограничительны. Мы живем в эпоху, который не просвещен.
Lao TSU, похоже, не содержит много запасов для слов, фраз или учений.
