Школы должны быть демократическими публичными сферами. Они должны быть местами, которые обучают людей, чтобы быть информированными, учиться управлять, а не управлять, серьезно относиться к справедливости, поощрять радикальное воображение, чтобы дать им инструменты, которые им необходимо, чтобы быть способными как к себе, так и другим В более широком мире. Я имею в виду, в основе какого -либо важного образования является центральным вопросом: как вы можете представить себе будущее, сильно отличающееся от настоящего, и будущее, которое в основном основывается на вопросах экономической, политической и социальной справедливости?
Как консервативные, так и либеральные политики в настоящее время проводят миллионы, ведя войны по всему миру, финансируя крупнейшее военное государство в мире, предоставляя огромные налоговые льготы для Ультрарих и крупных корпораций, и все время истощая общественные казны, увеличивая масштаб человеческой бедности и страдания и устранение всех жизнеспособных общественных сфер - будь то социальное государство, государственные школы, общественный транспорт или любой другой аспект формирующей культуры, которая отвечает потребностям общего блага.
Америка войдет с самим собой, потому что она в основном объявлена войной не только о каком -либо чувстве демократического идеализма, но и объявлена войной всеми учреждениями, которые делают возможной демократию. И мы видим это с войной в государственных школах. Мы видим это с войной на образовании. Мы видим это с войной в системе здравоохранения.
Где я вырос, обучение было коллективным занятием. Но когда я поступил в школу и попытался поделиться обучением с другими учениками, которые назывались обманом. Учебная программа послала мне четкое сообщение, что обучение было очень индивидуалистичным, почти скрытным, стремлением. Мой опыт рабочего класса ... был преувеличен.
Симптоматический пример того, как насилие насыщало повседневную жизнь, можно увидеть при увеличении принятия криминализации поведения молодых людей в государственных школах. Поведение, которое обычно обрабатывалось учителями, консультантами и школьными администраторами, в настоящее время рассматриваются полицией и системой уголовного правосудия.
Школы напоминают культуру тюрем.
Без адекватной роли играть в качестве потребителей, многие молодые люди в настоящее время считаются одноразовыми, вынужденными обитать «зоны социального отказа», простирающегося от приютов для бездомных и плохих школ до центров задержания и тюрем.
Администрация Обамы не видит школы как общественное благо. Он не рассматривает школы как места, где в основном мы можем обучать учащихся серьезное воспринимать демократию и иметь возможность бороться за нее. Это видит их как в основном дети, которые должны быть частью глобальной рабочей силы.
Все чаще бедные меньшинства и белая молодежь направляются непосредственно из школ в тюрьму.
Экономика сейчас водит политику. Это дает нам систему, в которой отношения между властью и политикой больше не сливаются. Власть глобальная. У нас есть элита, которая сейчас плавает в глобальных потоках. Это может меньше заботиться о национальном государстве, и это может заботиться о традиционных формах политики. Следовательно, это не делает никаких политических уступок. Он нападает на профсоюзы, нападает на государственные школы, нападает на общественные блага. Это не верит в общественный договор.
Это насилие настолько распространено. Мы видим это в наших школах, где у нас сейчас больше охранников, чем учителя. Мы видим это в Калифорнии, где строится больше тюрем, чем колледжи. Это продолжается и продолжается. Мы видим это в военном бюджете на триллион долларов, политика становится продолжением войны, а не наоборот. Это насилие похоже на туман. Это покрывает все.
Это права, которые должны быть эндемичными для любой демократии. Право на бесплатное качественное образование, от начальной школы вплоть до высшего образования. Право иметь приличную социальную заработную плату. Право на достойную работу. Политические права; право голоса. Все это части общественного договора, начиная с новой сделки, которые никогда не заходили достаточно далеко.
Учащиеся, подвергающиеся заблуждению, криминализированию и арестованию в форме педагогики в школах тюрьмы, дают мрачное напоминание о том, в какой степени идеал сдерживания и наказания теперь проникает в сферы повседневной жизни, которая в основном невосприимчива в прошлом в прошлом в прошлом государственного насилия. Это не просто варварство, парадирующее как реформа - это также вопиющий показатель степени, в которой садизм и увлечение насилием стали нормализованы в обществе, которое, кажется, восхищается дегуманизацией.
Трудно представить, но в школе Мэриленда 13-летняя девочка была арестована за отказ сказать обещание верности. На работе больше, чем глупость и полет от ответственности со стороны педагогов, родителей и политиков, которые поддерживают эти законы, существует также растущее мнение о том, что молодые люди представляют угрозу для взрослых, и что единственный способ справиться с ними - это подвергать их наказанию.
Настойчивость любого общества в отношении того, как она относится к демократии, на самом деле может быть измерено тем, как оно относится к своим детям. И если мы воспринимаем этот индекс в качестве меры Соединенных Штатов, он полностью терпит неудачу. У вас есть молодые люди в основном, кто - в школах, которые все чаще смоделируются после тюрем. У вас все больше криминализируется их поведение. И один из самых ужасных из всех действий, у вас есть рост тюрем должников для детей.
Производство знаний в школах сегодня является инструментальной, приготовленной на объективных результатах, приватизированной и в значительной степени предназначена для производства потребляющих предметов. Организационные структуры, которые делают такие знания возможными серьезными затратами на любое жизнеспособное представление о критическом образовании и критической педагогике. Учителя становятся наказанными, в значительной степени сводятся к преподаванию для теста, бизнес -культура организует структуры управления обучением, знания рассматриваются как товар, а ученики относятся как к потребителям, так и работникам.
Я думаю, что другая сторона этого находится на этом балансе между социальным государством и наказательным государством, помните, что социальное состояние было уничтожено. И возникает вопрос: как финансовый капитал, как 1 процент теперь прибегает к управлению? И они регулируют в основном форму беззакония и то, что я называю карательным государством, в котором у нас был наказание, и теперь оно переходит от тюрьмы почти к каждому учреждению в обществе, от аэропортов до школ до социальных служб.
У нас больше нет публичных сфер, чтобы иметь возможность оспорить это насилие. Мы не видим этого в основных средствах массовой информации, мы больше не видим этого в школах. Я имею в виду, что эта бесконечная криминализация, милитализация, всех поведения, я имею в виду, считает меня одной из самых опасных и одной из самых растущих угроз для Соединенных Штатов, из которых речь идеально изначально и которая Дональд] Трамп иллюстрирует бесконечный призыв к закону и порядок.
Против тирании забываний, педагогов, молодежи, общественных активистов, общественных интеллектуалов, работников и других могут работать, чтобы сделать видимым и противостоящим долгом наследии и нынешней реальности насилия государства и роста карательного государства. Такая борьба предполагает не только восстановление, например, образование как общественное благо, но и реформировать систему уголовного правосудия и удаление полиции из школ.
Вместо того, чтобы школы были трубопроводом для возможности, школы кормят наши тюрьмы.
В культуре жестокости есть нечто большее, чем просто с этически оспариваемой политикой, которая приносит пользу богатым и наказывает бедных, особенно детей, есть также появление карательного государства, управления через криминальный молодежный комплекс и появление школы- -Присон трубопровод как новое лицо Джима Кроу.
Вы знаете, что вы живете в стране, которая отмечает культуру знаменитостей, вы знаете, что в основном инфантилизует людей, парализует их, устраняет все представления о гражданской грамотности, превращает школу в бастионы невежества. Они полностью убивают радикальное воображение любым фундаментальным способом.
