Образование должно начинаться с решения противоречия учителя-ученика, примиряя полюсы противоречия, чтобы оба были одновременно учителями и учениками.
Благодаря диалогу учитель учеников и учеников учителя прекращаются, и появляется новый термин: учитель-ученик со студентами-учителями.
Образование как осуществление доминирования стимулирует доверие студентов, с идеологическим намерением (часто не воспринимаемой педагогами) заключать их в матче, чтобы адаптироваться к миру угнетения.
Образование как осуществление доминирования стимулирует доверительность студентов.
