Если дети чувствуют себя в безопасности, они могут рисковать, задавать вопросы, делать ошибки, научиться доверять, делиться своими чувствами и расти.
Дети учатся принимать правильные решения, принимая решения, а не следуя указаниям.
В конце концов, дети-не просто взрослые. Это люди, чьи текущие потребности и права и опыт должны быть восприняты всерьез.
Если ребенок не задается ... Mayb E, проблема не в ребенке ... может быть, это задача.
Разница между хорошим педагогом и великим педагогом заключается в том, что первый выясняет, как работать в рамках ограничений традиционной политики и принятых предположений, тогда как последний выясняет, как изменить все, что мешает детям. «Но мы всегда ...», «Но родители никогда не будут ...», но мы не можем быть единственной школой в этом районе, чтобы ... » - все такие протесты не являются неотъемлемыми для великих преподавателей. Если исследования и здравый смысл утверждают, что делают что -то по -другому, то вопрос не в том, следует ли менять курс, а как это сделать.
Каждый раз, когда я посещаю такую классную комнату, где учитель больше заинтересован в создании демократического сообщества, чем в поддержании ее власти, я снова убежден, что уход от последствий и наград не просто реалистичен - это лучший способ помочь детям Расти в хороших учащихся и хороших людей.
То, как мы относимся к нашим детям, не так важно, как они испытывают эти чувства и как они рассматривают то, как мы относимся к ним.
Ценность книги о работе с детьми обратно пропорциональна количеству раз, когда она содержит слово поведение.
Некоторые, кто поддерживает [более] принудительные стратегии, предполагают, что дети будут бежать в дикой природе, если они не будут контролироваться. Тем не менее, дети, для которых это правда, обычно оказываются теми, кто привыкает контролировать тех, кому не доверяют, учитывая объяснения, поощряемые думать сами, помогали развивать и усваивать хорошие ценности и так далее. Контроль порождает необходимость большего контроля, который используется для оправдания использования контроля.
Иногда нам приходится опустить ногу, ... но прежде чем мы намеренно сделаем детей несчастными, чтобы заставить их сесть в машину, или сделать домашнее задание или что -то в этом роде, нам нужно весить, будь то, что мы делаем, чтобы сделать, чтобы сделать Это случается, стоит того, что может напрягаться на наши отношения с ними.
Большинство из нас протестуют против того, что, конечно, мы любим наших детей без каких -либо струн. Но что имеет значение, так это то, как все выглядит с точки зрения детей
Короче говоря, с каждой из проблем с тысячами с одной стороны, которые возникают в семейной жизни, наш выбор-между контролем и обучением, между созданием атмосферы недоверия и доверием, между подачей примера власти и оказанием помощи детям учиться Ответственность, между быстрым воспитанием детей и видом, которое сосредоточено на долгосрочных целях.
