Идея о том, что дети являются пассивными репозиториями, которые будут формироваться их родителями, была значительно переоценивается. Группа сверстников ребенка является гораздо большим фактором, определяющим его развитие и достижения, чем уродливое стремление.
Быть умнее дает вам попутный ветер на протяжении всей жизни. Люди, которые более умны, зарабатывают больше, живут дольше, разводятся меньше, с меньшей вероятностью становятся зависимыми от алкоголя и табака, а их дети живут дольше.
Когда дело доходит до объяснения человеческой мысли и поведения, вероятность того, что наследственность играет какую -либо роль вообще, все еще может шокировать. Признание человеческой природы, как думают, - значит поддержать расизм, сексизм, войну, жадность, геноцид, нигилизм, реакционную политику, а также пренебрежение детьми и обездоленным. Любое утверждение о том, что у разума есть врожденная организация, поражает людей не как гипотезу, которая может быть неверной, а как мысль, аморально думать.
Возможно, самым необычайным популярным заблуждением в отношении насилия прошлого четверти века является то, что оно вызвано низкой самооценкой. Эта теория была одобрена десятками выдающихся экспертов, вдохновила школьные программы, призванные заставить детей чувствовать себя лучше, и в конце 1980-х годов законодательный орган Калифорнии сформировал целевую группу для продвижения самооценки. Тем не менее, Бауместер показал, что теория не может быть более впечатляющей, смешной, больно неправильной. Насилие-это проблема не слишком маленькой самооценки, а слишком много, особенно когда оно не заработано.
Очевидно, что ни один язык не врожден. Возьмите любого ребенка из любой расы, воспитывайте его в любой культуре, и они будут изучать язык одинаково быстро. Так что в генах нет особого языка. Но то, что может быть в генах, - это способность приобретать язык.
Революции прав также дали нам идеалы, которые образовали людей сегодня как должное, но которые практически беспрецедентны в истории человечества, например, люди всех рас и вероисповеданий имеют равные права, что женщины должны быть свободны от всех форм принуждения, что дети и дети, что дети, эти дети, что дети и дети. никогда не будет, что студенты должны быть защищены от издевательств, и что нет ничего плохого в том, чтобы быть геем. Я не нахожу вообще неправдоподобным, что это подарки, отчасти, изысканного и расширяющегося применения разума.
Тот факт, что люди могут забыть эти простые истины, когда интеллектуализация о детях показывает, как далеко нас зашли современные доктрины. Они облегчают думать о детях как о комка, чтобы быть формированными вместо партнеров в человеческих отношениях.
Эволюционные психологи, кажется, хотят разоблачить наши самые благородные мотивы как в конечном итоге корыстные, чтобы показать, что наша любовь к детям, сострадание к неудачному и чувству справедливости - это просто тактика в дарвинистской борьбе за увековечивание наших генов.
Родители предоставляют своим детям гены, а также окружающую среду, поэтому тот факт, что у разговорчивых родителей есть дети с хорошими языковыми навыками, может просто означать это и что те же гены, которые заставляют родителей разговорчивыми, заставляют детей сформулировать.
Например, родители, которые много разговаривают со своими детьми, имеют детей с лучшими языковыми навыками, родители, которые отшлепали, имеют детей, которые растут, чтобы быть жестокими, родители, которые не слишком авторитарно или слишком снисходительны, имеют детей, которые хорошо приспособлены, и так далее. Полем
Образование - это технология, которая пытается восполнить, в чем человеческий разум изначально плохой. Детям не нужно ходить в школу, чтобы научиться ходить, говорить, распознавать объекты или помнить личности своих друзей, хотя эти задачи намного сложнее, чем чтение, добавление или запоминание дат в истории. Они должны ходить в школу, чтобы изучить письменный язык, арифметику и науку, потому что эти тела знаний и навыков были изобретены слишком недавно для любого масштаба для их развития.
Будучи аспирантом, я написал длинную статью, соединяющую точки между математическими моделями обучения и развития языка у детей. Это было опубликовано в крупном журнале.
Так что нет, это не все в генах, но то, чего нет в генах, тоже не в семейной среде. Это нельзя объяснить с точки зрения общих личностей или практики воспитания детей родителей.
Мы, взрослые, защищаем себя законами, полицией, правилами на рабочем месте и социальными нормами, и нет никакой мыслимой причины, по которой дети должны оставаться более уязвимыми, другие, что лень или черствованость, учитывая, что такое жизнь с их точки зрения.
