Я думаю, что мы обязаны детям позволить им копать свои знания, любого предмета, для себя из книги «подходит»; И это по двум причинам: за что ребенок копает его собственное владение; То, что выливается в его ухо, как праздную песню приятного певца, выходит так же легко, как и редко ассимилируется. Я не хочу говорить, что лекция и урок устного ухода без их использования; Но эти применения являются импульсивными и заказать знания; и не передать знания.
Пусть они сами попадут в книги и не позволяют им затопить разбавленные разговоры из уст своего учителя. Чем меньше родителей «разговоры» и развязывают свои рационы знаний и подумали детям, которые они обучают, тем лучше для детей ... детям должно быть разрешено размышлять, должны оставаться наедине со своими собственными мыслями.
Каждое общее чудо, которое ребенок видит своими глазами, делает его на данный момент еще одним Ньютоном.
Не позволяйте бесконечной преемственности мелких вещей из -за того, что великие идеалы из виду и из ума.
Каждый человек превышает нашу силу измерения.
Ребенок - это человек, у которого присутствуют все возможности - присутствуют сейчас в этот самый момент - нельзя обучать через многие годы, а усилия многообразные со стороны педагога
Пусть дети в одиночестве ... Образование привычки успешно в том, что она позволяет матери позволить своим детям в одиночку, а не дразнить их с вечными командами и направлениями - пробежек Do и Dont; Но позволяя им идти своим путем и расти, сначала закрепив, что они пойдут правильно и вырастут до плодотворной цели.
Каждая прогулка должна предложить некоторую узкую проблему для детей, чтобы подумать: «Почему этот лист плавает на воде, и эта галька раковина?» и так далее.
Так много для правильных книг; Правильное использование их - это другое дело. Дети должны наслаждаться книгой. Идеи, которые он придерживается, должны оказать это внезапное, восхитительное влияние на их сознание, должны вызвать этот интеллектуальный переживание, что отмечает начало идеи.
Образование - это вопрос духа. Никаких разумных слов не было сказано по этому вопросу, и все же мы продолжаем применять образование извне. Никто не знает вещи человека, кроме духа человека, который находится в Нем; Поэтому нет образования, кроме самообразования, и как только маленький ребенок начинает свое образование, он делает это в качестве студента. Наш бизнес - дать ему ум. Как количество, так и качество необходимы.
Мы пытаемся определить человека, самого обычного человека, которого мы знаем, но он не будет подчиняться границам; Некоторая неожиданная красота природы выходит из строя; Мы находим, что он не то, что мы думали, и начинаем подозревать, что каждый человек превышает нашу силу измерения.
Уроки детей должны обеспечить материал для их умственного роста, должны осуществлять несколько сил их ума, должны предоставить их плодотворными идеями и должны дать им знания, действительно ценные Ребенок может вспомнить как мужчину с прибылью и удовольствием.
Учитель, который разрешает своим ученым свободу города книг, находится в Либерти, чтобы стать их гидом, философом и другом; и больше не является простым инструментом насильственного интеллектуального кормления.
Наиболее распространенным и чудовищным дефектом в образовании дня является то, что дети не могут приобрести привычку чтения.
Мы никогда не были так богаты книгами. Но никогда не было поколения, когда для детей так много в печати.
Там нет образования, кроме самообразования.
Авторитет справедлива и верен во всех вопросах обеспечения обещаний; Это также внимательно, и именно поэтому хорошая мать-лучший домашний правитель.
Глубокая мысль передается на языке очень большой простоты и чистоты.
Мы говорим о потерянных идеалах, но, возможно, они не потеряны, только изменились; Когда наш идеал для себя и для наших детей становится ограниченным процветанием и комфортом, мы получаем их, очень вероятно, для себя и для них, но мы больше не получаем.
Дети должны транскрибировать любимые отрывки. Определенное чувство владения и восторга может быть добавлено к этому упражнению, если детям разрешено выбирать для транскрипции своего любимого стиха в одном стихотворении и другое.
Следовательно, обучение, разговор и рассказ, какой бы явной или увлекательной или увлекательной, ничего не повлиять на самостоятельность; То есть самообразование является единственным возможным образованием; Остальное - просто шпон, заложенная на поверхности природы ребенка.
Ибо ум способен иметь дело только с одним видом пищи; Он живет, растет и питается только на идеях; Простая информация для этого как блюда опилок в организм; Там нет органов для ассимиляции одного больше, чем другого.
Образование - это наука о отношениях
Пусть родитель спросит "Почему?" И ребенок дает ответ, если может. После того, как он перевернул этот вопрос в своем голове, нет никакого вреда в том, чтобы сказать ему - и он будет помнить об этом - причина.
Специальная ценность географии заключается в его пригодности, чтобы питать разум идеями и предоставить воображение снимками.
