Сравнительные оценки эффективности требуют не только оценки собственных выступлений, но и знания о том, как это делают другие, осведомленность о детерминантах о несоблюдении их выступлений и некоторое понимание того, что именно другие, такие как сами
Расхождения между суждением самоэффективности и эффективностью возникнут, когда задачи или обстоятельства, при которых они выполняются, неоднозначны
Это увеличилось с огромными технологическими достижениями в области коммуникаций. У нас есть огромный новый мир изображений, введенный в наши гостиные в электронном виде. Большинство изображений реальности, на которых мы основываемся на наших действиях, действительно основаны на заместителе опыта. Это увеличилось с огромными технологическими достижениями в области коммуникаций. У нас есть огромный новый мир изображений, введенный в наши гостиные в электронном виде.
Когда опыт противоречит твердо придерживаюсь суждений о самоэффективности, люди могут не изменить свои убеждения о себе, если условия работы таковы, чтобы привести их к скидке на импорт опыта
Неэффективность в неэффективности может задержать развитие тех самых субкинов, от которых зависят более сложные результаты
Как дети учатся использовать различные источники информации о эффективности при разработке стабильного и точного чувства личной эффективности - это вопрос значительного интереса
За исключением событий, которые имеют большой вес, это не опыт как таковой, а то, как они соответствуют ожиданиям, это управляет их эмоциональным воздействием
Люди, которые недооценивают свои возможности, также несут затраты, хотя, как уже отмечалось, они с большей вероятностью принимают самоограничивающиеся, а не аверсивные формы. Неспособность развивать личные возможности и сжимать свою деятельность, такие люди отрезали себя от многих полезных опытов. Если они выполняют задачи, имеющие оценочную значимость, они создают внутренние препятствия для эффективной эффективности, приближаясь к ним с расстроением самосознания
Присутствие многих взаимодействующих влияний, включая достижения других, создают дальнейшую свободу в том, как его выступления и результаты оцениваются по когнитивной основе
В самооценке эффективности существует много источников информации, которые необходимо обрабатывать и взвешивать с помощью самостоятельной мысли
Люди с большей вероятностью будут действовать в отношении своего самовосприятия эффективности, полученных из многих источников информации, а не полагаются в первую очередь на висцеральные сигналы. Это не удивительно, потому что самообзнавание, основанные на информации о навыках преодоления, прошлых достижениях и социальном сравнении, значительно более показательно для возможностей, чем неопределенные переживания визцеров
Воспринимаемая самоэффективность в том, чтобы справиться с потенциальными угрозами, заставляет людей с тревогой подходить к таким ситуациям, и опыт разрушительного возбуждения может еще больше снизить их чувство эффективности, что они смогут умело выполнять
Дуалистические доктрины, которые рассматривают разум и тело, как отдельные сущности не обеспечивают особого просвещения на природу бестелесного психического состояния или о том, как действуют нематериальные и телесные события друг на друга
Люди, которые обременены острыми опасениями по поводу их способностей преодоления, страдают большим расстройством и тратят много усилий в защитных действиях ... они не могут заставить себя делать то, что они считают субъективно угрожающими, даже если они объективно безопасны. Они могут даже избегать легко управляемых действий, потому что они считают, что они приводят к более угрожающим событиям, над которыми они не смогут осуществлять адекватный контроль.
Воспринимаемая самоинфичация предсказывает избегание академической деятельности, тогда как беспокойство не
Воспринимаемая самоэффективность и убеждения о локусе причинности исхода должны быть выделены
Не более информативно говорить о самоэффективности в глобальном терминах, чем говорить о неспецифическом социальном поведении
В той степени, в которой дети с аналогичными характеристиками достигают сопоставимых уровней производительности, использование характеристик аналогичных сверстников, вероятно, даст более точную самооценку, чем использование достижений разнородных сверстников
Люди выводят высокую самоэффективность от успехов, достигнутых за счет минимальных усилий по сложным задачам, но они выводят низкую самоэффективность, если им приходилось усердно работать в благоприятных условиях, чтобы освоить относительно простые задачи
Студенты судят о том, насколько хорошо они могут сделать в химическом курсе, узнав, как сверстники, которые выступали со сравнительно с ними в физике, пробились по химии
С социальной когнитивной точки зрения, в основном воспринимается неэффективность справляться с потенциально отвратительными событиями, которые делают их страшными. В той степени, в которой люди считают, что они могут предотвратить, прекратить или уменьшить тяжесть неприятных событий, у них мало причин быть возмущенными ими. Но если они считают, что они не могут безопасно управлять угрозами, у них есть много причин для опасения.
Социальная когнитивная теория отвергает дихотомическую концепцию себя как агента и себя как объекта. Действуя на окружающую среду и действуя на себя влечет за собой перемещение перспективы одного и того же агента, а не наносят различные я, регулирующие друг друга или превращая себя из агента в объект
Самовосприятия поощряют действия, которые генерируют информацию, а также служат механизмом фильтрации для самооценки информации в процессе самостоятельного подготовки
[Дети] время от времени получают прямое обучение о целесообразности различных социальных сравнений
Несоответствия между самоэффективностью и действием могут быть связаны с неправильным представлением о требованиях задач, а также от неисправного самопознания
