Чтобы нормально развиваться, ребенку требуется постепенно более сложная совместная деятельность с одним или несколькими взрослыми, которые имеют иррациональные эмоциональные отношения с ребенком. Кто -то должен быть без ума от этого ребенка. Это номер один. Во -первых, последний и всегда.
Каждому ребенку нужен по крайней мере один взрослый, который иррационально без ума от него или нее.
Ни одно общество не может долго поддерживать себя, если его члены не узнали чувствительность, мотивы и навыки, связанные с оказанием помощи и ухода за другими людьми.
Включение телевизионного набора может отключить процесс, который превращает детей в людей ... это в первую очередь благодаря наблюдению, игре и работе с другими старше и моложе себя, что ребенок обнаруживает как то, что он может сделать, и кем он может стать тем Он развивает как свою способность, так и свою личность.
Если детям и молодежи нации предоставляется возможность развивать свои способности в полной мере, если им дают знания, чтобы понять мир и мудрость изменить его, то перспективы на будущее яркие. Напротив, общество, которое пренебрегает своими детьми, каким бы хорошо оно могло бы функционировать в других отношениях, рискует возможной дезорганизацией и кончиной.
Оказывается, развитие происходит в результате этого процесса постепенного более сложного обмена между ребенком и кем-то другим- особенно кто-то, кто с ума от этого ребенка
Особое внимание должно быть уделено возможностям, которые окружающая среда представляет или исключает вовлечение детей с лицами, как старше, так и моложе, чем самих.
Нет более критического показателя будущего общества, чем характер, компетентность и целостность его молодежи.
Мы, как нация, должны быть переоценены в отношении необходимых и достаточных условий для того, чтобы сделать людей людьми. Мы должны быть переоценены не так, как родители, но как рабочие, соседи и друзья; и как члены организаций, комитетов, советов-и, особенно, неформальные сети, которые контролируют наши социальные институты и тем самым определяют условия жизни для наших семей и их детей.
Основная опасность экрана телевизора заключается не столько в поведении, которое он создает, как поведение, которое оно предотвращает-разговоры, игры, семейные мероприятия и аргументы, посредством которых происходит большая часть обучения ребенка и его характер.
Свидетельский американский идеал: самодельный человек. Но такого человека нет. Если мы сможем стоять на наших собственных ногах, то это потому, что другие подняли нас. Если, как взрослые, мы можем претендовать на компетентность и сострадание, это только означает, что другие люди были готовы и смогли взять на себя свою компетентность и сострадание-через младенчество, детство и подростковый возраст, вплоть до этого момента Полем
В современном мире родители оказываются во власти общества, которое навязывает давление и приоритеты, которые не позволяют ни Тименору, чтобы заместить значимые действия и отношения между детьми и взрослыми, что понижает роль родителей и функций родительства, и которые не позволяют родителям Делать то, что он хочет сделать в качестве гида, друга и компаньона для своих детей.
В Соединенных Штатах в настоящее время возможно для человека восемнадцатилетнего возраста, как женщин, так и для мужчин, окончить среднюю школу, колледж или университет, даже не заботясь о ребенке или даже не удерживании ребенка; никогда не присматривая за тем, кто был старым, больным или одиноким; Или не утешал или не помогал другому человеку, которому действительно нужна помощь ... ни одно общество не может долго поддерживать себя, если его члены не узнали чувствительность, мотивации и навыки, связанные с оказанием помощи и заботы о других людях.
При планировании и проектировании новых сообществ, жилищных проектов и городского обновления планировщики как частные, так и общественные, должны явно рассмотреть мир, который создается для детей, которые будут расти в этих условиях. Особое внимание должно быть уделено возможностям, которые окружающая среда представляет или исключает для участия детей как старших, так и моложе, чем они сами.
Таким образом, если мы знаем, что у ребенка была достаточная возможность наблюдать и приобрести поведенческую последовательность, и мы знаем, что он физически способен выполнять акт, но не делает этого, разумно предположить, что это мотивация, которая не хватает
Как и старый колдун, телевизионный набор бросает свое волшебное заклинание, замораживающую речь и действие и превращает живые в молчаливые статуи, пока чары длится. Основная опасность экрана телевизора заключается не столько в поведении, которое он создает, так как поведение, которое он предотвращает переговоры, игры, семейные праздники и аргументы.
Одним из наиболее значительных последствий возрастной сегрегации в нашем обществе была изоляция детей от мира труда. В то время как в прошлом дети видели не только то, что их родители зарабатывали на жизнь, но даже поделились в соответствии с задачей, у многих детей в настоящее время есть лишь смутное представление о природе работы родителей, и у них мало или нет возможности наблюдать за родителем , или, в этом отношении, любой другой взрослый, когда он полностью занят своей работой.
Таким образом, если мы знаем, что у ребенка была достаточная возможность наблюдать и приобрести поведенческую последовательность, и мы знаем, что он физически способен выполнять акт, но не делает этого, то разумно предположить, что это мотивация, которой не хватает. Затем соответствующая контрмеза включает повышение субъективной ценности желаемого акта по сравнению с любыми конкурирующими тенденциями ответа, которые он мог бы иметь, вместо того, чтобы модель бессмысленно повторяла уже избыточную последовательность поведения.
Если русские зашли слишком далеко, чтобы подвергнуть ребенку и его группе со стороны сверстников соответствовать единому набору ценностей, навязанных общества взрослых, возможно, мы достигли точки снижения отдачи, обеспечивая чрезмерную автономию и в неспособности использовать конструктивный потенциал группы сверстников в развитии социальной ответственности и рассмотрения для других.
