Я не просто преподаю чтению; Я учу читателя.
Научите своих учеников в реальном мире, добавите учителя, который моделирует свою борьбу с процессом написания, добавляет множество реальных текстов наставников, чтобы ученики могли подражать, и дайте нашим детям время, необходимое для того, чтобы они могли растягиваться как писатели.
Аутентичный интерес создается, когда студентам предоставляется возможность глубоко углубиться в интересную идею.
Разве школы не должны быть местом, где учащиеся взаимодействуют с интересными книгами? Разве у преподавателей не должно быть постоянной лазерной обязательства подать хорошие книги в руки наших студентов? Разве это не должно быть проблемой переднего сжигания во все времена?
Хотите потушить любопытство подростка? Накрыть как можно больше материала.
Чтобы стать читателем на протяжении всей жизни, нужно много разнообразного и интересного чтения.
Что подводят учителя и директора по учебным программам под «ценным» чтением? Взгляд на практику большинства школ предполагает, что, когда школа «ценит», чтение того, что на самом деле означает, что школа интенсивно фокусируется на повышении результатов тестирования на чтение, проведенных в государстве- то, что наши ученики будут редко, если вообще когда-либо, поступают в взрослый.
Я также много говорю в более глубоком чтении о важности, которую играет путаница. Когда мои ученики приходят ко мне, они думают, что путаница плохая. Они не правы. Путаница - это место, где происходит обучение.
