Любой хороший учитель должен познакомиться с соответствующими технологиями. Но технологии не должны диктовать цель образования. Скорее, учитель (или родитель, ученик или политику) должен спросить: могут ли технология помочь достичь этой цели, и какие технологии, скорее всего, будут полезны?
Я думаю, что каждый педагог, действительно, каждый человек, занимается тем, что является правдой, а что нет; Что переживает, чтобы дорожить, а какие избегать; и как лучше всего относиться к другим людям. Мы отличаемся тем, насколько мы сознательны от этих вопросов; Как мы рефлексируем о своих собственных позициях; Знаем ли мы о том, как эти человеческие достоинства угрожают критические замечания (философская, культурная) и технологии (в основном цифровые СМИ). Хороший педагог должен помочь нам всем ориентироваться в этой запутанной паутине добродетелей.
Лучше всего то, что люди иногда могут быть трансцендентными приложениями: добиться значительного прогресса или открытий, без какой-либо зависимости от какого-либо приложения. В этом контексте мне нравится упомянуть Стива Джобса. В то время как у него было столько же, сколько и у всех, у кого было изобретение и разработка приложений, он никогда не был ограничен текущей технологией - действительно, он обычно превзошел ее и полагался на свои собственные значительные знания.
