Вы видите игру ребенка, и она так близка к тому, чтобы увидеть краску художника, потому что в игре ребенок говорит что -то, не произнося ни слова. Вы можете увидеть, как он решает свои проблемы. Вы также можете увидеть, что не так. У маленьких детей, особенно, обладают огромным творчеством, и все, что в них, поднимается на поверхность в свободной игре.
На каждом этапе на каждом этапе есть новое чудо энергичного разворачивания.
Дети любят и хотят, чтобы их любили, и они очень предпочитают радость от достижения триумфа ненавистного неудачи. Не пускайте ребенка за его симптом.
Дети не могут быть одурачены пустой похвалой и снисходительностью. Возможно, им придется принять искусственную поддержку своей самооценки вместо чего-то лучшего, но то, что я называю их идентичностью эго, набирает реальную силу только от искреннего и последовательного признания реального достижения, то есть достижения, которое имеет смысл в их культуре.
Игра взрослой ступеньки из другой реальности; Играющий ребенок продвигается на новые этапы мастерства.
Здоровые дети не будут бояться жизни, если у их старейшин достаточно целостности не бояться смерти.
Это долгий путь, который воспитывает наших детей, чтобы быть хорошими; Вы должны продолжать делать это, воспитывать их, и это означает, что все сталкивается с ними: спрашивать, говорить, звучать их, звучать от себя, находясь через опыт, свои собственные слова, свой собственный способ их собрать. Вы должны узнать, где вы стоите, и убедиться, что ваши дети учатся [где вы стоите], понять, почему, и вскоре, вы надеетесь, они будут стоять рядом с вами рядом с вами.
Когда-нибудь, может быть, существует хорошо информированная, хорошо продуманная и все же пылкое убеждение, что самым смертоносным из всех возможных грехов является увечья духа ребенка; Для такого увечья подрывает принцип доверия жизни, без которого каждый человеческий поступок может чувствовать себя настолько хорошим и кажущимся очень правым, подвержены извращению из -за разрушительных форм добросовестности.
Не пускайте ребенка за его симптом.
Растущий ребенок должен получить витализующее чувство реальности из осознания того, что его индивидуальный способ освоения опыта (его синтез эго) является успешным вариантом групповой идентичности и соответствует его пространственному и жизненному плану.
