Цвета исчезают, храмы рассыпаются, империи падают, но мудрые слова терпят.
Тот, кто учится и убегает, живет, чтобы узнать еще один день.
Все, что существует, существует в некотором количестве и может быть измерено.
Психология - это наука интеллектов, персонажей и поведения животных, включая человека.
Человеческое образование связано с определенными изменениями в интеллекте, персонажах и поведении мужчин, его проблемы примерно включены в эти четыре темы: цели, материалы, средства и методы.
Для умного человека с интересом к человеческой природе часто должно показаться странным, что большая часть энергии научного мира была потрачена на изучение тела и так мало на изучение ума.
Люди привыкли думать о интеллекте как о силе иметь и контролируют идеи и способность учиться как синонимичности способности иметь идеи. Но обучение, имея идеи, действительно является одним из редких и изолированных событий в природе.
Психология помогает измерить вероятность того, что цель достижима.
Функция интеллекта состоит в том, чтобы обеспечить средства изменения нашей реакции на обстоятельства жизни, чтобы мы могли получить удовольствие, симптом благосостояния.
Что бы ни существует вообще, существует в некотором количестве. Знать это тщательно включает в себя знание его количества, а также его качества.
Нигде не более истинно, чем в его умственных способностях, не является частью природы.
Подобно тому, как наука и искусство сельского хозяйства зависят от химии и ботаники, и искусство образования зависит от физиологии и психологии.
Конечно, будет понято, что прямо или косвенно, вскоре или поздно, каждый прогресс в науках человеческой природы будет способствовать нашему успеху в контроле человеческой природы и изменении его в пользу общего колеса.
Таким образом, животное, наконец, выступает в этой ситуации только в подходящем акте.
Реальная разница между научными суждениями человека о себе и суждением других о нем заключается в том, что он добавил источники знаний.
Интеллектуальная эволюция расы состоит в увеличении количества, деликатности, сложности, постоянства и скорости образования таких ассоциаций.
Для происхождения и развития человеческих преподавателей мы должны обратиться к этим процессам ассоциации у низших животных.
У собаки, с другой стороны, есть мало или нет идей или нет, потому что его мозг действует грубым образом, и потому что с каждым процессом есть мало связей.
Человеческие люди, на самом деле, стремятся найти интеллект у животных.
Когда, вместо того, чтобы просто связывать какой -то поступок с какой -то ситуацией на животной, мы думаем, что ситуация у нас есть набор особых чувств его элементов.
Собаки теряются сотни раз, и никто никогда не замечает этого и не отправляет отчет об этом научному журналу.
Среди ума животных, которые возглавляет человека, не как полубог с другой планеты, а как король из той же расы.
От самых низких животных, мы можем подтвердить интеллект до человека, этот тип интеллекта найден.
В целом, психологическая работа последней четверти девятнадцатого века подчеркнула изучение сознания в пренебрежении полной жизни интеллекта и характера
Этот рост числа, скорость формирования, постоянства, деликатеса и сложности ассоциаций, возможно, для животного достигает своего ACME в случае человека.
