Творчество следует за мастерством, так что мастерство навыков является первым приоритетом для молодых талантов.
Образование должно быть все чаще обеспокоено наиболее полным развитием всех детей и молодежи, и школы будут обязаны искать условия обучения, которые позволят каждому человеку достигать максимально возможного уровня обучения.
Что может научиться любой человек в мире, почти все люди могут узнать, если предоставлены соответствующие предыдущие и текущие условия обучения.
... Студент достигает «мышления высшего порядка», когда он больше не верит в правильное или неправильное ».« Большая часть того, что мы называем хорошим обучением, - это способность учителей достигать аффективных целей, оспаривая фиксированные убеждения ученика. ... Большая часть того, что мы называем преподаванием, заключается в том, что учитель должен иметь возможность использовать образование для реорганизации мыслей, взглядов и чувств ребенка.
После сорока лет интенсивных исследований школьного обучения в Соединенных Штатах, а также за рубежом, мой основной вывод: что может научиться любой человек в мире, почти все люди могут узнать, если предоставлены соответствующие предыдущие и текущие условия обучения.
Нормальная кривая является распределением, наиболее подходящим для случайной и случайной активности. Образование - это целенаправленная деятельность, и мы стремимся, чтобы студенты узнали тому, чему мы будем преподавать. Поэтому, если мы эффективны, распределение оценок будет чем -то иным, кроме обычной кривой. Фактически, нормальная кривая является свидетельством нашей неспособности учить.
Мы должны быть намного яснее в том, что мы делаем, и не знаем, чтобы мы не постоянно путаем их. Если бы у меня было одно желание образования, это было бы систематическим упорядочением наших основных знаний таким образом, что то, что известно и истинно можно использовать, в то время как то, что является суеверием, увлечением и мифом может быть признано таковым и использованным Только когда нам нечего поддерживать в нашем разочаровании и отчаянии.
