... Студент достигает «мышления высшего порядка», когда он больше не верит в правильное или неправильное ».« Большая часть того, что мы называем хорошим обучением, - это способность учителей достигать аффективных целей, оспаривая фиксированные убеждения ученика. ... Большая часть того, что мы называем преподаванием, заключается в том, что учитель должен иметь возможность использовать образование для реорганизации мыслей, взглядов и чувств ребенка.