Каждому ребенку нужна природа. Не только с родителями, которые ценят природу. Не только определенного экономического класса или культуры или набора способностей. Каждый ребенок.
Страсть снимается с самой земли грязными руками молодых; Он путешествует по окрашенным травяным рукавам к сердцу. Если мы собираемся сохранить экологию и окружающую среду, мы также должны сохранить исчезающие индикаторные виды: ребенок в природе.
Детям нужна природа для здорового развития своих чувств, и, следовательно, для обучения и творчества.
Движение детей и природы подпитывается этой фундаментальной идеей: ребенок в природе является исчезающим видом, а здоровье детей и здоровье Земли неразделимы.
В природе ребенок находит свободу, фантазию и уединение: место, отдаленное от мира взрослого, отдельный мир.
Естественная игра укрепляет уверенность в себе детей и вызывает их чувства осознания мира и все, что движется в нем, видно и невидимо.
По мере роста дефицита природы еще один возникающий составой объем научных данных указывает на то, что прямое воздействие природы необходимо для физического и эмоционального здоровья. Например, новые исследования показывают, что воздействие природы может уменьшить симптомы дефицита внимания гиперактивности (СДВГ) и что оно может улучшить когнитивные способности всех детей и устойчивость к негативным стрессам и депрессии.
Некоторые дети не хотят быть организованными все время. Они хотят, чтобы их воображение работало; Они хотят увидеть, куда их берет поток воды.
У нас есть такая краткая возможность передать нашим детям нашу любовь к этой земле и рассказать наши истории. Это те моменты, когда мир стал целым. В воспоминаниях моих детей приключения, которые мы имели вместе в природе, всегда будут существовать.
Сейчас есть поколение, которое не выросло в природе. Некоторые из этих взрослых - родители, и они знают, что природа хороша для их детей, но они не знают, с чего начать.
Расширяющий круг исследователей считает, что потеря естественной среды обитания или разъединение от природы, даже если она доступна, имеет огромные последствия для здоровья человека и развития ребенка. Они говорят, что качество воздействия природы влияет на наше здоровье на почти клеточном уровне.
Физические упражнения и эмоциональное растяжение, которыми нравятся дети в неорганизованной игре, более разнообразны и меньше времени, чем в организованных видах спорта. Playtime, в зависимости от неструктурированной, образной, исследовательской PARIS, все больше признанного как важнейший компонент полезного развития ребенка.
Снижение стресса, большее физическое здоровье, более глубокое чувство духа, больше творчества, чувство игры, даже более безопасная жизнь-это награды, которые ждут семьи, тогда он приглашает больше природы в жизнь детей.
Природу часто упускают из виду как исцеляющий бальзам для эмоциональных трудностей в жизни ребенка. Скорее всего, вы никогда не увидите гладкий рекламный ролик для природной терапии, как вы делаете для новейших антидепрессантных фармацевтических препаратов. Но родители, преподаватели и работники здравоохранения должны знать, каким может быть полезное противоядие от эмоционального и физического стресса. Особенно сейчас.
Дети, которые играли на улице каждый день, сжались с погодой, имели лучшую моторную координацию и большую способность концентрироваться.
Природа знакомит детей с идиато, зная, что они не одиноки в этом мире, и что реалии и измерения существуют вместе с их собственными.
Быть близким к природе, в целом, помогает увеличить количество внимания ребенка.
Как говорит один ученый, теперь мы можем предположить, что, как только детям нужно хорошее питание и адекватный сон, им вполне может понадобиться контакт с природой.
Обратить природу и естественную игру от детей может быть равносильно удержанию кислорода.
Детство в помещении (или заднее сиденье) снижает некоторые опасности для детей; Но другие риски повышаются, в том числе риски для физического и психологического здоровья, риск для концепции детей и восприятие сообщества, риск уверенности в себе и способность различать истинную опасность
Существует реальный мир, за пределами стекла, для детей, которые смотрят, для тех, чьи родители побуждают их по -настоящему видеть.
Когда вы сидите перед экраном, вы не используете все свои чувства одновременно. Нигде, чем в природе, дети не используют свои чувства таким стимулированным способом.
Дети подключены к каким -то электронным средним 44 часам в неделю.
Сегодняшние дети живут детством первых. Это первое поколение дневного ухода; первое по -настоящему многокультурное поколение; первое поколение, которое вырастет в электронном пузыре, среда, определяемая компьютерами и новыми формами телевидения; первое пост-сексуальное поколение революции; первое поколение, для которого природа является более абстракцией, чем реальностью; Первое поколение, которое вырастет в новых видах рассеянных, деконцентрированных городов, не совсем городских, сельских или пригородных.
Блиндажу в сорняках или листьях под задним двором, ручья сезонного ручья, даже канава между передним двором и дорогой всех мест-целые вселенные для маленького ребенка.
