Уроки детей должны обеспечить материал для их умственного роста, должны осуществлять несколько сил их ума, должны предоставить их плодотворными идеями и должны дать им знания, действительно ценные Ребенок может вспомнить как мужчину с прибылью и удовольствием.
Наиболее распространенным и чудовищным дефектом в образовании дня является то, что дети не могут приобрести привычку чтения.
Мы никогда не были так богаты книгами. Но никогда не было поколения, когда для детей так много в печати.
Мы говорим о потерянных идеалах, но, возможно, они не потеряны, только изменились; Когда наш идеал для себя и для наших детей становится ограниченным процветанием и комфортом, мы получаем их, очень вероятно, для себя и для них, но мы больше не получаем.
Дети должны транскрибировать любимые отрывки. Определенное чувство владения и восторга может быть добавлено к этому упражнению, если детям разрешено выбирать для транскрипции своего любимого стиха в одном стихотворении и другое.
Следовательно, обучение, разговор и рассказ, какой бы явной или увлекательной или увлекательной, ничего не повлиять на самостоятельность; То есть самообразование является единственным возможным образованием; Остальное - просто шпон, заложенная на поверхности природы ребенка.
Пусть родитель спросит "Почему?" И ребенок дает ответ, если может. После того, как он перевернул этот вопрос в своем голове, нет никакого вреда в том, чтобы сказать ему - и он будет помнить об этом - причина.
Воображение не волнует предложение о слабых, много разбавленных вещах, которые слишком часто подвергаются рукам детей.
Композиция так же естественна, как и прыжки и бег к детям, которым было разрешено использование книг.
Ребенок получает моральные представления от сказочных талеров, в которых он восхищает, как и его старейшины из сказки и стиха.
Проблема перед педагогом состоит в том, чтобы дать ребенку контроль над своей собственной природой, чтобы он мог удержаться в руках в отношении черт, которые мы называем добрыми, а также тех, кого мы называем злом:
