В тюрьмы вкладывают больше денег, чем в школы. Это само по себе является описанием нации, склонной к самоубийству. Я имею в виду, что для нас более ценнее, чем наши собственные дети? Мы собираемся построить гораздо больше тюрем, если не будем иметь дело со школами и их неравенством.
Я подчеркиваю учителей, потому что они в значительной степени исключены из дебатов. Ни один из напыщенных отчетов, которые поступают из Вашингтона, и размышлений, рассказывающих нам, что должно быть «исправлено» - я ненавижу такое механистическое слово, как будто наши школы были автомобильными двигателями - когда -либо спрашивает мнения учителей.
Я всегда хочу сказать этим молодым идеалистам, что мир не так опасен, как многие в старшем поколении хотят, чтобы они верили ... Действуйте на их идеалы, которые никогда не знают о состоянии борьбы по приличному делу и никогда не знают ощущения даже частичных побед.
Выберите битвы достаточно большие, чтобы иметь значение, достаточно маленький, чтобы победить.
Благотворительность не является хорошей заменой справедливости.
Хорошие учителя не подходят к ребенку этого возраста с чрезмерной усложнением или с разрушительной добросовестностью. Они не управляющие военными или менеджерами пола в производственной системе. Они являются специалистами в открытии небольших пакетов. Они дают строке буксир, но делают это внимательно. Они еще не знают, что в коробке. Они не знают, есть ли это разрыв.
Меня критиковали на протяжении всей моей карьеры за то, что он слишком верил в надежность детских повествований; Но я почти всегда обнаруживал, что дети гораздо более надежны, рассказывая нам, что на самом деле происходит в государственной школе, чем у многих взрослых экспертов, которые разрабатывают политику, которая формирует их судьбы.
В обществе есть что-то глубоко лицемерное, в котором находится младенец внутреннего города только восемь лет, «ответственный» за ее выступление на стандартизированном экзамене с высокими ставками, но не придерживается высокопоставленных должностных лиц нашего правительства, ответственного за то, что они отняли ее за то, что они дали их собственные дети шесть или семь лет назад.
Отдельный и неравный не работал 100 лет назад. Это не сработает сегодня.
Образование апартеида, редко упоминаемое в прессе или открыто сталкивалось даже среди некогда прогрессивных преподавателей, жива и быстро и быстро увеличивается в Соединенных Штатах.
До тех пор, пока такие виды неравенства сохраняются, все мы, которым дают дорогое образование, должны жить со знанием того, что наши победы загрязнены, потому что игра была сфальсифицирована в наших интересах.
Как зерно во время голода, огромные ресурсы, которыми на самом деле обладает нация, идут не к ребенку в наибольшей потребности, а детям самой высокой торгов. то же самое изобилие, когда они были школьниками.
Дети иногда понимают вещи, которые не видят большинство взрослых.
Первая цель и основная функция государственной школы США - не обучать хороших людей, а хороших граждан. Это функция, которую мы называем - в народах врага - «Государственная идеологическая обработка».
Мне жаль - это те, кто никогда не вытаскивает свою шею за то, что они верят, никогда не знают вкус моральной борьбы и никогда не имеют ощущений победы.
Я призываю учителей говорить своими голосами. Не используйте тампы авторов стандартов.
Даже если вы никогда не делаете ничего с этим, вы получили выгоду от несправедливой системы. Вы уже победитель в игре, которая с самого начала была сфальсифицирована в ваших интересах.
Вы должны помнить. Полем Это для этого маленького мальчика, которого вы встретили, его жизнь так же важна для него, как и для вас. Независимо от того, насколько недостаточно или как это может показаться, это единственный, что у него есть.
Я пишу книги, чтобы изменить мир. Возможно, я могу изменить только один маленький кусочек этого мира. Но если я смогу дать учителям и хорошим гражданам, чтобы дать этим детям, которые являются самыми бедными из бедных, та же возможность мы даем своим детям, тогда я почувствую, что моя жизнь того стоила.
Замечательные учителя никогда не должны позволять себе быть сержантами для государства.
Политическая борьба - это самая важная вещь, которую любой из нас может сделать как гражданин демократии; А это значит, что старый присоединяется к молодым, чтобы бороться за элементарные виды справедливости.
Маленькие дети дают нам представление о некоторых вещах вечных.
Но то, что сейчас охватывается одним словом (школа), - это два совершенно разных вида учреждений, которые, по функции, финансам и намерению, выполняют совершенно разные роли. Оба нужны для управления нациями. Но дети в одном наборе школ обучаются быть губернаторами; Дети в другом наборе школ обучаются для управления. Первым получают творческий диапазон для мобилизации идей для экономического роста; Последние предоставляются дисциплиной для выполнения узких задач, которые будет предписана первая группа.
Детство - это не просто базовая подготовка для утилитарного взросления. Он должен иметь некоторые требования о нашей милости, не для своей будущей ценности для экономических интересов конкурентных обществ, а за ее нынешнюю ценность как скоропортящуюся часть самой жизни.
Вместо того, чтобы видеть этих детей за благословения, которые они являются, мы измеряем их только по стандарту того, будут ли они будущими дефицитами или активами для конкурентных потребностей нашей страны.
