Во -первых, я утверждаю, что мы должны хотеть большего от наших образовательных усилий, чем адекватных академических достижений, и, во -вторых, мы не будем добиваться даже этого скудного успеха, если наши дети не полагают, что сами их заботятся и учатся заботиться о других.
Студент бесконечно важнее предмета.
Мне не нужно устанавливать глубокие, длительные, трудоемкие личные отношения с каждым учеником. Что я должен сделать, так это быть полностью и неселевно присутствовать студенту-студенту, как он обращается со мной. Временный интервал может быть кратким, но встреча полная.
Мы не найдем решение проблем насилия, отчуждения, невежества и несчастья в повышении нашей безопасности, навязывание большего количества тестов, наказания школ за их неспособность производить владение на 100 процентов или требовать, чтобы учителя были осведомлены по предметам, которые они преподают. Вместо этого мы должны позволить учителям и ученикам взаимодействовать как целых людей, и мы должны разработать политику, которая относится к школе как к целому сообществу.
Какой Бог сознательно создаст мир, в котором Его создания должны есть друг друга, чтобы жить?
