Я думаю, что это просто природа художественного образования в школах, вы знаете? Мол, мы молодые волки бегают вместе, создавая консенсус. И консенсус противоречит художественному процессу.
Мне было 11 лет, когда я впервые познакомился с занятиями по живым рисункам и ходил в художественную школу.
В старшей школе я пошел в среднюю школу округа Лос -Анджелес за искусством. И это как слава. Это похоже на такого рода прототип, танцоры в коридоре, студенты театра, музыкальные студенты, художественные гики. И это был детский сад в самом истинном смысле мира: детского сада, где я смог действительно войти в себя как художника, как человека, проблемы сексуальности - как, все это стало чем -то, где было укрепление -Пе и знание, которое продолжалось.
После средней школы я пошел в Художественный институт Сан -Франциско, и я начал формализованное художественное образование, где мы пережили историю искусства, но мы также пережили искусство моих современников.
Я думаю, что, как только вы сможете как бы соответствовать тому, кто и как вы относитесь к миру, вы станете ближе к этому индексу, о котором я имею в виду. Потому что вы хотите, чтобы эта карта относилась к этой книге. Вы хотите, чтобы этот человек относился к этому миру, вместо того, чтобы общество искусственно -школы рассеивало эту точку зрения где -то посередине. Это становится распространенным. И этот уровень ясности, я думаю, был получен в студийном музее в Гарлеме.
