Основные функции ума состоят в понимании и изобретении, другими словами, в создании структур путем структурирования реальности.
На самых ранних этапах ребенок воспринимает такие вещи, как солипсист, который не знает о себе как о субъекте и знаком только со своими собственными действиями.
Знание реальности означает построение систем преобразований, которые соответствуют более или менее адекватному, реальности.
Приспособление умственных структур в реальность подразумевает существование ассимиляционных схем, кроме как какая -либо структура была бы невозможна.
Я всегда ненавидел какой -либо отход от реальности, отношения, которое я связан с плохим психическим здоровьем моей матери.
