Говоря о «составе знаний» или о «результатах исследований», например, мы молчаливо назначаем тот же когнитивный статус, чтобы унаследовать знания и независимо приобретенные знания. Чтобы противодействовать этой тенденции, необходимы особые усилия, чтобы преобразовать унаследованные знания в подлинные знания, оживляя его первоначальное открытие и дискриминировать подлинные и ложные элементы того, что утверждает, что это унаследованные знания.