Мы измеряем успех школ не теми людьми, которые они продвигают, а на то, что они увеличивают оценки чтения, они заседают. Мы позволили количественному стандартам, так что в основном в экономической системе взрослого, стали основным критерием для нашего определения ценности наших детей.