Возможность предположить, что дети нуждаются в вознаграждениях за выполнение задач, кроме внутреннего интереса и удовлетворения. Дети очень усердно работают в своих целенаправленных усилиях в мире, когда у них есть концы, они хотят достичь себя. Это бессмысленное обучение, а не обучение, требует нерелевантных стимулов.