Когда все в школе говорят на одном языке, а родители ваших одноклассников также говорят на нем, и вы идете домой и видите, что ваше сообщество отличается, -есть чувство стыда, привязанное к этому. Это действительно требует взросления, чтобы оценить особенность быть другой.
Если вы бедны, вы не часто живете рядом с хорошей школой. Если это программа конкурентной государственной школы, наши дети не готовы участвовать в этих программах.
С моим академическим достижением в старшей школе меня довольно легко приняли в Принстоне и одинаково быстро в Йельском университете, но мои результаты тестов не были сопоставимы с показателями моих одноклассников. И это было показано статистикой, есть причины для этого - есть культурные предубеждения, встроенные в тестирование, и это было одним из мотиваций для концепции позитивных действий, чтобы попытаться сбалансировать эти эффекты.
В той степени, в которой родители, которые отправляют своих детей в эти [католические] школы, являются родителями, как мои собственные, которые действительно верят в церковь. Вера, что это обеспечит их детям безопасность, достойное образование и ценности о жизни и других. Это учреждение, которое означает все хорошее в мире.
Как вы, возможно, знаете из моей жизни, мой двоюродный брат, который был моей родственной душой, отправился в государственную школу. И он умер от СПИДа. Смогут ли я и мой брат противостоять приманке наркотиков в окружающих школах? Кто знает.
Школы, которые страдают, - это школы, в бедных районах. Это районы с наибольшей потребностью, и родители изо всех сил пытаются работать и свести концы с концами. У них не хватает ресурсов, чтобы дать, у них недостаточно ресурсов, чтобы заплатить больше, и это окрестности, которые идут первыми.
Я провел свои годы с момента Принстона, в то время как в юридической школе и на своей профессиональной работе, не чувствовал себя совершенно частью миров, в которых я живу. Я всегда оглядываюсь через плечо, задаваясь вопросом, не соответствую ли я.
