С моим академическим достижением в старшей школе меня довольно легко приняли в Принстоне и одинаково быстро в Йельском университете, но мои результаты тестов не были сопоставимы с показателями моих одноклассников. И это было показано статистикой, есть причины для этого - есть культурные предубеждения, встроенные в тестирование, и это было одним из мотиваций для концепции позитивных действий, чтобы попытаться сбалансировать эти эффекты.