Дети вступают в школу в качестве вопросов и уходят в периоды.
Если родители хотят сохранить детство для своих детей, они должны рассматривать воспитание детей как акт восстания против культуры
Дети - это живые сообщения, которые мы отправляем в то время, которое мы не увидим. С биологической точки зрения немыслимо, чтобы любая культура забыла, что ей необходимо воспроизводить себя. Но культура вполне возможно существовать без социальной идеи детей. В отличие от младенчества, детство является социальным артефактом, а не биологической категорией.
Мы научились изобретать вещи, и вопрос о том, почему мы изобретаем вещи, которые были в значительном состоянии. Идея о том, что, если что -то можно сделать, это должно быть сделано, родилась в девятнадцатом веке. И наряду с этим, там разработала глубокое убеждение во всех принципах, с помощью которых преуспевает изобретение: объективность, эффективность, опыт, стандартизация, измерение и прогресс. Также стало верить, что двигатель технологического прогресса работал наиболее эффективно, когда люди задуманы не как о детях Бога или даже как граждане, а как потребители-то есть, как рынки.
