Если вы попытаетесь улучшить производительность системы людей, машин и процедур, установив числовые цели для улучшения отдельных частей системы, система победит ваши усилия, и вы заплатите цену, где вы меньше всего этого ожидаете.
Вы можете управлять тем, что не понимаете; Но вы не можете руководить этим.
Дэвид Лэнгфорд иллюстрирует разницу между обучением и обучением в маленькой истории. Он говорит: «Знаешь, в прошлую среду я научил свою собаку свистеть. Я действительно сделал. Я научил его свистеть. Это была тяжелая работа. Я действительно очень сильно пошел на это. Но я научил его свистеть. Конечно, он не учился, но я учил ».
Когда учителя вынуждены преподавать в тесте, ученикам становится скучно, а подлинное образование прекращается, независимо от того, что оценки тестов могут сказать, что экзамен как тест прошлого не имеет значения для повышения способности к обучению. Как и все внешние мотиваторы, это может дать краткосрочный эффект, но экзамены с целью оценки прошлого не зацепите студента на обучение на всю жизнь.
Знание без ноу-хау стерильно. Мы используем слово «Академик» в уничижительном смысле, чтобы определить это ограничение.
Центральной деятельностью инженерии, отличной от науки, является проектирование новых устройств, процессов и систем.
Качество образования - это то, что делает обучение довольным и радостью.
