Многие общества обучали своих детей -мужчин на простом устройстве обучения их не быть женщинами.
В каждом человеческом обществе, в котором у нас есть какие -либо записи, есть те, кто учит, и те, кто учится, для изучения образа жизни подразумевается во всей человеческой культуре, как мы ее знаем. Но отделение роли учителя от роли всех взрослых, которые вводят молодого в привычное поведение группы, было сравнительно поздним изобретением. Кроме того, когда мы находим явное и определенное учение, в примитивных обществах мы находим, что оно связано с чувством редакции или ненадежностью некоторых человеческих традиций.
Способность учиться старше, поскольку она также более распространена, чем способность преподавать.
Самое необычное в действительно хорошем учителе - это то, что он или она выходит за рамки принятых образовательных методов. Такие методы предназначены для того, чтобы помочь средним учителям аппроксимировать работу хороших учителей.
