Знание - это не самая важная вещь. Чтобы узнать, важнее, чем знать.
Нам нужно рассматривать обучение как продукт образовательной самоорганизации. Дело не в том, чтобы сделать обучение; Речь идет о том, чтобы позволить этому случиться.
Совершенно модно сказать, что система образования сломана. Это не сломано. Это чудесно построено. Просто нам это больше не нужно. Это устарело.
Обучение - это новый навык. Воображение, создание и задание новых вопросов находятся в основе.
Я хочу помочь в разработке будущего обучения, поддерживая детей по всему миру, чтобы использовать их врожденное чувство удивления и работать вместе. Помогите мне построить школу в облаке, учебной лаборатории в Индии, где дети могут приступить к интеллектуальным приключениям, взаимодействуя и общаться с информацией и наставничеством в Интернете. Я также приглашаю вас, где бы вы ни находились, создать свои собственные миниатюрные учебные среды и поделиться своими открытиями.
Вам на самом деле не нужно ничего знать, вы можете узнать в тот момент, когда вам нужно это знать. Это работа учителей, чтобы указывать молодые умы на правильный вопрос, учителю не нужно давать никаких ответов, потому что ответы везде.
Учитель, который может быть заменен машиной, должен быть.
Викторианцы были отличными инженерами. Они спроектировали [школьную] систему, которая была настолько надежной, что она все еще с нами сегодня, постоянно производящих идентичных людей для машины, которой больше не существует.
Если у детей есть интерес, то образование происходит
Суть в том, что если вы не тот, кто контролирует ваше обучение, вы также не будете учиться.
Задайте большие вопросы, найдите большие ответы.
Образование-это самоорганизующая система, где обучение является возникающим явлением.
Кто знает, что нужно, чтобы научиться через тридцать лет? Мы знаем, что нам нужно будет хорошо искать информацию, собирать ее и выяснить, правильно ли она или неправильно.
Студенты получают вознаграждение за запоминание, а не воображение или изобретательность.
Я хочу, чтобы мы разрабатываем будущее обучения. Мы не хотим быть запасными частями для отличного человеческого компьютера.
Эксперименты показывают, что дети в неконтролируемых группах способны отвечать на вопросы на много лет, опередив материал, который они изучают в школе. На самом деле, они, кажется, наслаждаются отсутствием наблюдения за взрослыми, и они очень уверены в том, чтобы найти правильный ответ.
Люди непреклонны, обучение - это не просто смотрят на страницу Google. Но это так. Обучение смотрит на страницы Google. Что не так с этим?
Через девять месяцев группа детей, оставшаяся в одиночестве с компьютером на любом языке, достигнет того же стандарта, что и офисный секретарь на Западе.
Дети научатся делать то, что они хотят научиться делать.
Лучшие школы, как правило, имеют лучших учителей, не говоря уже о родителях, которые контролируют домашнее задание, поэтому в самоорганизованном обучении меньше необходимости. Но где ребенок происходит из менее поддерживающей домашней обстановки, где, возможно, существует семейная напряженность, их школьная работа может пострадать. Их нужно научить думать и учиться для себя.
На земле есть места, в каждой стране, где по разным причинам хорошие школы не могут быть построены, а хорошие учителя не могут или не хотят идти.
Глубокие изменения в том, как дети получают доступ к обширной информации, дают новые формы обучения одноранговым и личным и индивидуальным.
Я призываю детей использовать компьютеры в своем собственном темпе, чтобы создать устремления.
Я был вдохновлен проектом «Отверстие в стене», где компьютер с подключением к Интернету был помещен в трущобы в Дели. Когда через месяц трущоба была пересмотрена, дети этой трущоб научились использовать всемирную сеть.
Учителя говорят мне: «Интернет полон мусора, неправильных ответов». Но вы были бы удивлены, насколько долго нужно найти неправильную информацию в Google, и где не очевидно, что это неправильно.
