Наши дети могут достичь великих вещей, когда мы возлагаем на них большие надежды.
Должен быть момент, когда мы исправляем систему, чтобы законная иммиграция легче, чем нелегальная иммиграция, и проявлять уважение к людям, ребенок, который мог бы быть здесь в течение 10 лет, что может быть прощальным в их средней школе, чтобы сказать, нет Нет, нет, тебе не разрешено поступить в колледж. Я просто думаю, что есть прошлое, которое мы находимся на линии.
Низкие стандарты - это тактика, которая отнимает давление с профсоюзов учителей, принимая посредственность и неудачу для детей.
Государственное образование должно рассматриваться из объектива обеспечения каждого ребенка учебной средой, которая наилучшим образом отвечает его потребностям. Если мы сможем отправить ребенка с низким доходом в приходскую школу, зная, что в результате его шансы посещать колледж, тогда это должно быть нашей миссией.
Если мы собираемся соревноваться в этом мире, в котором мы находимся сегодня, мы не сможем сделать это с снижением ожиданий и все равно. Дети будут страдать, и сердца семей будет разбито, что их дети не смогут устроиться на работу в 21 веке.
Это лежит в основе католической веры, и представить, как мы собираемся добиться успеха в нашей стране, если мы не сделаем семейную жизнь, семейную систему, ориентированную на ребенка, трудно представить.
Женщины, которые воспитывают детей сами по делают это героически, они делают это вопреки всем шансам, мужчины, которые не чувствуют ответственности за то, что они являются частью жизни своего ребенка, создают настоящие напряжения на этой семье.
Флорида тоже имеет свой собственный ритм. Люди идут на работу, они наблюдают, как их дети учатся, растут и начинают собственные семьи. Они играют на солнце и проходят свою жизнь, наслаждаясь негативными благословениями, которые делают наше государство уникальным.
Треть наших детей, после того, как мы проводим больше на одного ученика, чем в любой стране в мире, кроме пары ошибок округления, 30 процентов являются подготовленными в колледже и/или карьере.
