Образование должно научить ребенка использовать его мозг, чтобы сделать для себя место в мире и сохранять свои права, даже когда кажется, что общество заставит его в ломку.
Что побуждает ребенка учиться, но его удовольствие знать?
Простая детская вера в божественного друга решает все проблемы, которые приходят к нам на суше или море
Речь - это право первородства каждого ребенка. Это глухой ребенок, чтобы поддерживать связь со своими товарищами.
Дети, которые слышат, приобретают язык без каких -либо особых усилий; Слова, которые падают из губ других, они ловят на крыле, как и в восторге, в то время как маленький глухой ребенок должен поймать их медленным и часто болезненным процессом. Но независимо от процесса, результат замечательный. Постепенно от названия объекта мы продвигаемся шаг за шагом, пока не пройдем на обширное расстояние между нашим первым запегом слогом и размышлением мысли в линии Шекспира.
Руки тех, кого я встречаю, кольца мне красноречивы. Прикосновение каких -то рук - уцветность. Я встретил людей, настолько пустых от радости, что, когда я сжал их морозные пальцы, казалось, что я пожимал руки северо-восточным штормом. Другие есть у которых руки имеют солнечные лучи, так что их захват согревает мое сердце. Это может быть только цепляющее прикосновение руки ребенка; Но для меня столько же потенциального солнечного света, сколько и навстречу другим. Сердечное рукопожатие или дружелюбное письмо дают мне искреннее удовольствие.
Ребенок должен почувствовать прилив победы и душераздирающее разочарование, прежде чем он примет завещание к задачам неприятным для него и решит танцевать свой путь сквозь скучную рутину учебников.
Каждый ребенок имеет право быть хорошо рожденным, хорошо нанесенным и хорошо обученным, и только женщина свободы может гарантировать ему это право.
В течение многих лет обломки судорожного мира затмевают наши шаги. Это потребует цели, сильнее любого человека и достойного всех людей, чтобы успокоить и вдохновить нас. Здравоохранное общество, чьи богатства - счастливые дети, мужчины и женщины, красивые с миром и творческой деятельностью, не будет предназначено для нас. Мы должны сделать это сами.
Я начинаю подозревать все сложные и специальные системы образования. Мне кажется, что они построены на предположении, что каждый ребенок является своего рода идиотом, которого следует учит думать. Принимая во внимание, что если ребенка останется к себе, он будет думать больше и лучше, если менее очевидно.
