Национальные исследовательские усилия, от которых так много зависит, останутся здоровыми только до тех пор, пока существует разумное ядро бескорыстного поиска новых знаний и достаточного количества мужчин и женщин, обученных для проведения таких исследований и для обучения молодых ученых.
Также может быть уместно спросить, могут ли большие усилия на менее дорогих основных этапах исследований не привести к сокращению усилий на гораздо более дорогих этапах развития и строительства прототипа.
Эффективное преподавание науки требует активного контакта с исследованиями и что учителя должны общаться с другими учеными и знать, что происходит в этой области.
