Я думаю, нет никакого смысла в философии прогрессивного образования, которая является более известным, чем его акцент на важности участия учащегося в формировании целей, которые направляют его [sic] в процессе обучения, как и там, как и там не является дефектом в традиционном образовании, превышающем его неспособность обеспечить активное сотрудничество зрачка в построении целей, связанных с его обучением.