В образовании среднего не научного человека не существует ничего, чтобы отговорить его от привычки обобщать от небольших или нет доказательств, и хуже и гораздо более важно, ничего не могло отговорить его от привычки начинать с обобщения и окончания с индивидуумом, а не наоборот.