Для высоких успехов обучение дало им приятную, поглощающую проблему потока 40 процентов часов, которые они провели на него. Но для низких успехов изучение приводило к потоку только 16 процентов времени; Чаще всего это не приводило к беспокойству, с требованиями охватывают их способности ... низкие успехи обнаружили удовольствие и поток в общении, а не в обучении.