Что может предложить радикальному конструктивизму для преподавателей: искусство преподавания имеет мало общего с движением знаний, его фундаментальная цель должна заключаться в содействии искусству обучения.
То, что мы называем знанием, не может и не может иметь цели создания представлений о независимой реальности, но вместо этого имеет адаптивную функцию.
